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《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”国学经典教育有利于培养良好品德和健康人格,因此,我将国学经典教育融合到幼儿的生活健康教育和体育锻炼中去,促进幼儿健康、和谐、快乐地成长。
基于国学教育的特殊性,要想让幼儿在良好的环境下接受国学教育,就要符合幼儿的接受规律以及能力,因此如何在幼儿园开展国学教育活动很值得我们讨论与交流,我认为可以从以下几个方面进行:
一、国学教育活动与环境创设相结合
环境具备教育的功能,在环境布置中充分体现“学国学、知礼仪、智商好、情商高”的理念。充分发挥每一个空间,使环境能起到“润物细无声”的作用,各个角落,都能巧妙渗透其中的礼仪典籍内容,如主题墙上“公共汽车”中的“长者立,幼勿坐”,餐桌上的“对饮食,勿挑拣”,“卫生间”里“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手”,“鞋帽柜”中“置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽”等等。“另外,还可以利用幼儿园的一些活动,如每周幼儿园开展的升旗仪式,教师可以利用这个环节为全园幼儿解读《三字经》《弟子规》等内容,并带领幼儿诵读相关的经典段落。早操音乐《古诗联唱》响起的时候,快樂也在孩子们中传递开来,孩子们踏着欢快的脚步感受着古诗的魅力,让幼儿在学习、游戏中与环境互动,理解礼仪典籍内容,逐渐养成良好的文明礼仪行为。
二、设计国学教育活动课程
在各个年龄班中,可以制定专门的国学教育课程,但最好把国学教育内容渗透到各个领域的课程中,甚至可以融入区域活动之中。具体体现为:(1)在游戏活动时,把国学经典著作中的内容编成幼儿感兴趣的游戏歌等形式进行诵读,可以让幼儿在游戏中对国学内容进行巩固,比如老师将古诗《咏鹅》《春晓》等,根据孩子们的年龄特点和兴趣,创编了一个个形象、有趣的手指游戏,带领孩子学学玩玩,有利于发挥孩子的特长,调动学习国学的积极性,收到事半功倍的效果。在图书区加入国学书籍,让孩子在书中习得国学的经典故事。(2)在幼儿园音乐活动中,可以给经典国学著作谱上简单的谱子,让幼儿进行吟唱,在对幼儿进行音乐乐感教育的同时进行国学教育;(3)在语言活动中,可以把中国的英雄人物和伟人的故事作为题材,既对幼儿的语言能力进行了发展,又穿插进了国学教育的内容,如《三字经》中“孟母三迁”“扇枕温衾”等等内容。运用了大量生动的、通俗易懂的故事情节,使抽象的国学知识化为生动形象的生活化场景,有利于幼儿认识理解,提高了教学成效。(4)在表演活动中,把有启发意义的历史故事作为剧本,让幼儿进行角色表演活动,如《游子吟》《扇枕温衾》等幼儿通过自己的表演对故事印象更加深刻,同时也让观赏者受到国学的洗礼。(5)在美术活动中,让幼儿欣赏名家的名画、名作,动手执笔进行“玩墨”活动。
三、家庭教育的配合
人们都说父母是孩子最早的老师,父母对于孩子的教育作用会比他们在学校的重要,父母的教育会影响孩子一生。对于幼儿来说,环境的熏陶远远胜于教材的灌输,需要家长的大力配合,在家也要为幼儿营造一个好的学习环境,充分调动家长资源,鼓励家长多花时间,陪孩子一起观赏国学动画《中华勤学故事》《中华德育故事》等等。也可适当购买一些图文并茂的宣扬传统美德的书籍,与孩子一起阅读,带动孩子一起进步,起到良好的榜样作用。我们还要让孩子在与实际生活相结合的基础上,学习感受经典礼仪,从而达到感受和认知、内容和情感、语言和行为的有机统一。这样既充分维护了幼儿的天性,从兴趣点出发,还能起到陶冶幼儿情操,促进幼儿主动积极地发展。这些都需要老师和家长多渠道、多方位、有机渗透、相互配合的隐性教育;又要教师做出系统的、有计划、有阶段性的显性教育,才能相辅相成,有所成效。
幼儿园阶段是孩子性格和习惯养成的关键时期,通过开展国学教育,可以系统全面地培养孩子很多的良好习惯,如孝亲尊长、友爱伙伴、懂事明理、爱惜粮食等等,家长每天都可以感受到孩子的成长和变化,对幼儿园充满了感激。同时,通过家长讲座,普及家长的国学经典教育理念,使家长更理解幼儿园的工作,对幼儿园工作更加支持。让这些意存高远的中国优秀古典经文,培养幼儿的古典文化底蕴和优雅情怀,给幼儿一把打开心智的钥匙,让幼儿在传统文化的滋养中成长。
基于国学教育的特殊性,要想让幼儿在良好的环境下接受国学教育,就要符合幼儿的接受规律以及能力,因此如何在幼儿园开展国学教育活动很值得我们讨论与交流,我认为可以从以下几个方面进行:
一、国学教育活动与环境创设相结合
环境具备教育的功能,在环境布置中充分体现“学国学、知礼仪、智商好、情商高”的理念。充分发挥每一个空间,使环境能起到“润物细无声”的作用,各个角落,都能巧妙渗透其中的礼仪典籍内容,如主题墙上“公共汽车”中的“长者立,幼勿坐”,餐桌上的“对饮食,勿挑拣”,“卫生间”里“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手”,“鞋帽柜”中“置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽”等等。“另外,还可以利用幼儿园的一些活动,如每周幼儿园开展的升旗仪式,教师可以利用这个环节为全园幼儿解读《三字经》《弟子规》等内容,并带领幼儿诵读相关的经典段落。早操音乐《古诗联唱》响起的时候,快樂也在孩子们中传递开来,孩子们踏着欢快的脚步感受着古诗的魅力,让幼儿在学习、游戏中与环境互动,理解礼仪典籍内容,逐渐养成良好的文明礼仪行为。
二、设计国学教育活动课程
在各个年龄班中,可以制定专门的国学教育课程,但最好把国学教育内容渗透到各个领域的课程中,甚至可以融入区域活动之中。具体体现为:(1)在游戏活动时,把国学经典著作中的内容编成幼儿感兴趣的游戏歌等形式进行诵读,可以让幼儿在游戏中对国学内容进行巩固,比如老师将古诗《咏鹅》《春晓》等,根据孩子们的年龄特点和兴趣,创编了一个个形象、有趣的手指游戏,带领孩子学学玩玩,有利于发挥孩子的特长,调动学习国学的积极性,收到事半功倍的效果。在图书区加入国学书籍,让孩子在书中习得国学的经典故事。(2)在幼儿园音乐活动中,可以给经典国学著作谱上简单的谱子,让幼儿进行吟唱,在对幼儿进行音乐乐感教育的同时进行国学教育;(3)在语言活动中,可以把中国的英雄人物和伟人的故事作为题材,既对幼儿的语言能力进行了发展,又穿插进了国学教育的内容,如《三字经》中“孟母三迁”“扇枕温衾”等等内容。运用了大量生动的、通俗易懂的故事情节,使抽象的国学知识化为生动形象的生活化场景,有利于幼儿认识理解,提高了教学成效。(4)在表演活动中,把有启发意义的历史故事作为剧本,让幼儿进行角色表演活动,如《游子吟》《扇枕温衾》等幼儿通过自己的表演对故事印象更加深刻,同时也让观赏者受到国学的洗礼。(5)在美术活动中,让幼儿欣赏名家的名画、名作,动手执笔进行“玩墨”活动。
三、家庭教育的配合
人们都说父母是孩子最早的老师,父母对于孩子的教育作用会比他们在学校的重要,父母的教育会影响孩子一生。对于幼儿来说,环境的熏陶远远胜于教材的灌输,需要家长的大力配合,在家也要为幼儿营造一个好的学习环境,充分调动家长资源,鼓励家长多花时间,陪孩子一起观赏国学动画《中华勤学故事》《中华德育故事》等等。也可适当购买一些图文并茂的宣扬传统美德的书籍,与孩子一起阅读,带动孩子一起进步,起到良好的榜样作用。我们还要让孩子在与实际生活相结合的基础上,学习感受经典礼仪,从而达到感受和认知、内容和情感、语言和行为的有机统一。这样既充分维护了幼儿的天性,从兴趣点出发,还能起到陶冶幼儿情操,促进幼儿主动积极地发展。这些都需要老师和家长多渠道、多方位、有机渗透、相互配合的隐性教育;又要教师做出系统的、有计划、有阶段性的显性教育,才能相辅相成,有所成效。
幼儿园阶段是孩子性格和习惯养成的关键时期,通过开展国学教育,可以系统全面地培养孩子很多的良好习惯,如孝亲尊长、友爱伙伴、懂事明理、爱惜粮食等等,家长每天都可以感受到孩子的成长和变化,对幼儿园充满了感激。同时,通过家长讲座,普及家长的国学经典教育理念,使家长更理解幼儿园的工作,对幼儿园工作更加支持。让这些意存高远的中国优秀古典经文,培养幼儿的古典文化底蕴和优雅情怀,给幼儿一把打开心智的钥匙,让幼儿在传统文化的滋养中成长。