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以社会互动理论为视角审视教师合作的意蕴与追求,教师合作则是以符号为媒介的"有意味"的互动过程、角色间的互动过程、与冲突并存的互动过程以及教师社会化的过程。由此,应然的教师合作应以平等协商为前提、强调资源的互惠、关注实践中的反思、在合作中融合竞争和冲突,注重教师专业学习共同体的建构。
论基于社会互动理论的教师合作
【摘 要】
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以社会互动理论为视角审视教师合作的意蕴与追求,教师合作则是以符号为媒介的"有意味"的互动过程、角色间的互动过程、与冲突并存的互动过程以及教师社会化的过程。由此,应然
【机 构】
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河南大学教育科学学院
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2016年11期
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般项目“PLC视域下教师专业发展研究”(项目编号:BDA150021)的阶段性研究成果
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