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班级考核制度应充分考虑德育和教育两方面的量化考核,以表扬、批评和成绩三项指标结合考核,也是学生综合素质考核的充分体现,综合素质的先后顺序作为评优评先进的主要依据,为班级管理的科学性、稳定性、参与性和公平性提供有利保障。
班级考核制度的实践
【摘 要】
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班级考核制度应充分考虑德育和教育两方面的量化考核,以表扬、批评和成绩三项指标结合考核,也是学生综合素质考核的充分体现,综合素质的先后顺序作为评优评先进的主要依据,为
【机 构】
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江苏杭州市采荷中学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
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2017年03期
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