德育教育言传身教评价机制德育教育是素质教育的重要内容，提高学生道德水平是新时代人才所必须具备的重要素质。正所谓：智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。可见德育在整个教育体系中的重要性。将德育教学渗透于整个学校教育中，提高学生道德水平是摆在广大教育工作面前的一个重要课题。我认为要将德育教育渗透于无形，全面落实，就需要从以下几点着手进行。
　　一、树立教师高大形象，言传身教，这是实施德育教育的前提
　　教师在整个教育教学工作中占有重要地位，他们是教学活动的组织者，是学生学习的领路人。青春期的学生具有很强的向师性，教师对他们会产生潜移默化的深远影响。就德育教育而言，这本身并不是一个教师强行加在学生身上的外在教育行为，而是一个教师言传身教的内在教育行为。也就是说要提高德育教育的有效性先就必须要提高教师的道德水平，树立教师在学生心目中的高大形象，为人师表，以身作则。要求学生礼貌待人、文明用语、和睦相处。要求学生互助友爱，自己首先就要和同事、和学生搞好关系；要求学生诚实守信，自己首先就要做信守承诺；要求学生尊重他人，自己首先就要尊重学生、尊重身边的每一个人；要求学生遵守班纪校规，教师首先就要做到不迟到不早退，严格遵守规章制度。因此，在平时我们要加强自身道德修养的提高，要内外兼修，表里如一，不断提高自身的文化修养与道德水平。既要让学生感受到教师浓郁的文化气息，还要让学生真切地感受到教师身上独特的人格魅力与高尚的道德水平。这样才能发挥教师的言传身教作用，使得教师的教育工作得以顺利开展，学生才能乐于接受，主动求知。
　　二、融洽的师生关系，丰富的实践活动，是提高德育效率的关键
　　作为教师一定要重视学生的实践体验。学生们正值青少年，他们对实践都有着比较强烈的欲望，比起呆板的课堂教学，学生们更加倾向于实践，他们更加想通过实践来认识社会，了解社会，在实践中更好地展现自己的才华。使学生获得道德认知的最直接最有效的路径就是实践，所以我们要重视实践，积极主动地引导学生去实践，给学生们实践的机会，让学生们与现实社会产生强烈的碰撞，这样才能够锻炼学生们的意志，陶冶学生们的情操。在实践活动中，学生们的收获可以很大，触动也会很大，实践，可以让学生们从学习生活、社会生活多个方面来接触社会，让学生们在实践中体会，在体会中感悟，在感悟中进行自我的发展，在自我发展中得到满足，在满足中逐渐地完善自己，最后学生们自身会具有良好的道德品质。在老师的引导下，学生可以在大自然的怀抱中接受知识，可以让学生更加轻松、愉悦地学到德育知识，在不知不觉中，学生与老师的关系也会更加融洽，达到“不教而教”的境界。从表面上来看，似乎不是在教育学生，而实际上却是对学生们的深刻教育。那些渗透在生活当中的德育课程知识，也在不知不觉中被学生吸收掉了。
　　合理的评价机制，发挥激励作用，这是提高学生道德水平的动力。只要存在教育教学行为，就不可避免地存在评价。