论文部分内容阅读
教育是一门科学，管理是一种艺术，班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级，则需要班主任做大量深入细致的工作，一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。怎样才能管理好班集体呢？我愿与大家分享我的班主任工作经验
一、真诚关爱
一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。
爱是一种情感教育，要多跟学生倾心交谈，逐渐让你的学生体会到你的关心。比如：当天气冷时，提醒学生多穿件衣服；当学生生病时，带他们看医生，照顾他们；当他们要参加“阳光体育”活动时，提醒他们打球要注意安全，别摔了。虽然这些都是一些小事，但是学生会感受到你的关心。当你“把心献给了学生”，你就会深深体会到做班主任的快乐。
二、理解包容
一个好的班主任，首先要理解自己的学生，包容他们的一些过失。当然对学生的宽容决不是什么都依从他，光爱不严，这样学生会我行我素，养成一些不好的习惯，就会影响班里的学习风气。对学生的爱，要一视同仁，不要偏爱。比起优秀生，后进生更需要我们的爱。他们遇到的是不信任和冷漠的目光。孩子的心是脆弱的，当他们不受欢迎时，恰恰是给孩子施爱的时候。如果班主任多关心她，多鼓励他，赞美他的优点，帮忙改掉他的缺点，他一定会变成一个很好的学生。
在平时的工作中，我总对班里学习困难的学生说，虽然你的学习成绩不太理想，但你性格好，班里工作做的很好，老师很喜欢你。对于违反纪律的学生，我先了解情况，再私下找他聊，做思想工作，批评教育。这样老师和学生之间就不会发生不愉快的事情。这样学生受到了教育，老师树立了威信。班主任工作起来如鱼得水，很是开心。
三、学会微笑
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
四、学会倾听
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表现，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？班主任工作的对象是学生、工作目的是教育学生、引导学生、教会学生生存和发展。
有一回，在体育课上两名民族男生为了争谁跨的步子大，而争吵起来，甚至大打出手。结果两个孩子都跑到了我办公室，一进门都觉得自己很委屈，各执己见，看着他俩说得正正有词，我就成了他们忠实地听众，说着说着两个同学自己也不好意思了，也认识到自己的错误了，好像他们的问题也解决了，低着头说：“谢谢您老师，您听我们把话说完了。”这下我才问他俩：是谁的错呢？两个孩子异口同声地说：“是我错了。” 两人握手言和。当时我的心里有了一份莫大的安慰。
耐心倾听学生陈述，了解学生心中的感受。耐心与学生交往，时常处于一种静默对质的状态，在这种状态下，教师不要轻易打断学生的发言，要有充分的耐心，要有执著的精神，有时短暂的沉默之后，时常会绽放智慧的火花和创新的光芒。师生交往中留一些思考的时间，留一些发展的空间，留一些……，让学生充分表达各自的意见，走出自己的小圈子，往往会进入更加广阔的领域。
五、共同成长
我得感谢我的学生，因为有他们的陪伴，我才慢慢成长为一个合格的班主任。记得有位教育家曾说过：教书等于教自己。一名教师正是在完善学生的同时达到自我完善的。
我喜欢和我的学生们聊天，跟他们说自己的事情，我给他们讲我的成长经历，上学时的趣事，这样久而久之，我和他们的距离就拉近了。他们就也会把自己在生活和学习中的一些事情告诉你。这是对你的信任啊！说句肺腑之言，在我的班主任管理和教学工作中，我真的感觉从我的学生那里学到了很多。我们应该看到，信息时代的学生身上蕴藏着巨大的潜能，他们已经有能力影响成人世界。
六、心理教育
加强对学生心理素质教育，提高学生的心理承受能力。初中生自我意识的发展还处于不成熟阶段，他们常常不能正确地、客观地评价自己，不能认识自己的长处和短处，心理压力太大。另外初中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭父母关系破裂，缺少温暖而自暴自弃；有的因自我约束力太差而无心向学；有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信；更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，必须强化学生的心理教育工作。
对本班的所有学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面进行全面的了解，据每个学生的具体情况，分别进行心理辅导，对学生常倾听、勤观察、多调查、善分析，去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。
七、思想教育
加强思想教育，培养学生正确的意识观念。初中阶段是培养学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，这时期的班主任老师的每一言一行都有可能影响学生的一生，通过班主任老师对学生进行共产主义理想教育，是非观的教育，金钱观的教育，其影响深远意义重大，因此作为班主任必须加强对学生思想政治教育，传授学生正确的判断是非的标准，对学生进行爱国主义、集体主义、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、舍己为人、乐于奉献等中华民族传统美德教育。培养学生养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
以上是我对班级管理的一点体会，不当之处请大家批评指正。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续努力的把班主任工作做得更完美！
一、真诚关爱
一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。
爱是一种情感教育，要多跟学生倾心交谈，逐渐让你的学生体会到你的关心。比如：当天气冷时，提醒学生多穿件衣服；当学生生病时，带他们看医生，照顾他们；当他们要参加“阳光体育”活动时，提醒他们打球要注意安全，别摔了。虽然这些都是一些小事，但是学生会感受到你的关心。当你“把心献给了学生”，你就会深深体会到做班主任的快乐。
二、理解包容
一个好的班主任，首先要理解自己的学生，包容他们的一些过失。当然对学生的宽容决不是什么都依从他，光爱不严，这样学生会我行我素，养成一些不好的习惯，就会影响班里的学习风气。对学生的爱，要一视同仁，不要偏爱。比起优秀生，后进生更需要我们的爱。他们遇到的是不信任和冷漠的目光。孩子的心是脆弱的，当他们不受欢迎时，恰恰是给孩子施爱的时候。如果班主任多关心她，多鼓励他，赞美他的优点，帮忙改掉他的缺点，他一定会变成一个很好的学生。
在平时的工作中，我总对班里学习困难的学生说，虽然你的学习成绩不太理想，但你性格好，班里工作做的很好，老师很喜欢你。对于违反纪律的学生，我先了解情况，再私下找他聊，做思想工作，批评教育。这样老师和学生之间就不会发生不愉快的事情。这样学生受到了教育，老师树立了威信。班主任工作起来如鱼得水，很是开心。
三、学会微笑
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
四、学会倾听
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表现，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？班主任工作的对象是学生、工作目的是教育学生、引导学生、教会学生生存和发展。
有一回，在体育课上两名民族男生为了争谁跨的步子大，而争吵起来，甚至大打出手。结果两个孩子都跑到了我办公室，一进门都觉得自己很委屈，各执己见，看着他俩说得正正有词，我就成了他们忠实地听众，说着说着两个同学自己也不好意思了，也认识到自己的错误了，好像他们的问题也解决了，低着头说：“谢谢您老师，您听我们把话说完了。”这下我才问他俩：是谁的错呢？两个孩子异口同声地说：“是我错了。” 两人握手言和。当时我的心里有了一份莫大的安慰。
耐心倾听学生陈述，了解学生心中的感受。耐心与学生交往，时常处于一种静默对质的状态，在这种状态下，教师不要轻易打断学生的发言，要有充分的耐心，要有执著的精神，有时短暂的沉默之后，时常会绽放智慧的火花和创新的光芒。师生交往中留一些思考的时间，留一些发展的空间，留一些……，让学生充分表达各自的意见，走出自己的小圈子，往往会进入更加广阔的领域。
五、共同成长
我得感谢我的学生，因为有他们的陪伴，我才慢慢成长为一个合格的班主任。记得有位教育家曾说过：教书等于教自己。一名教师正是在完善学生的同时达到自我完善的。
我喜欢和我的学生们聊天，跟他们说自己的事情，我给他们讲我的成长经历，上学时的趣事，这样久而久之，我和他们的距离就拉近了。他们就也会把自己在生活和学习中的一些事情告诉你。这是对你的信任啊！说句肺腑之言，在我的班主任管理和教学工作中，我真的感觉从我的学生那里学到了很多。我们应该看到，信息时代的学生身上蕴藏着巨大的潜能，他们已经有能力影响成人世界。
六、心理教育
加强对学生心理素质教育，提高学生的心理承受能力。初中生自我意识的发展还处于不成熟阶段，他们常常不能正确地、客观地评价自己，不能认识自己的长处和短处，心理压力太大。另外初中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭父母关系破裂，缺少温暖而自暴自弃；有的因自我约束力太差而无心向学；有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信；更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，必须强化学生的心理教育工作。
对本班的所有学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面进行全面的了解，据每个学生的具体情况，分别进行心理辅导，对学生常倾听、勤观察、多调查、善分析，去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。
七、思想教育
加强思想教育，培养学生正确的意识观念。初中阶段是培养学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，这时期的班主任老师的每一言一行都有可能影响学生的一生，通过班主任老师对学生进行共产主义理想教育，是非观的教育，金钱观的教育，其影响深远意义重大，因此作为班主任必须加强对学生思想政治教育，传授学生正确的判断是非的标准，对学生进行爱国主义、集体主义、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、舍己为人、乐于奉献等中华民族传统美德教育。培养学生养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
以上是我对班级管理的一点体会，不当之处请大家批评指正。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续努力的把班主任工作做得更完美！