【摘 要】
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传统的地理高三一轮复习常以知识立意,多用“讲授+练习”的复习策略,这种复习方式无法适应以素质教育、学科核心素养为出发点和落脚点的高考。着眼提升素养,采用“研读教材,
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传统的地理高三一轮复习常以知识立意,多用“讲授+练习”的复习策略,这种复习方式无法适应以素质教育、学科核心素养为出发点和落脚点的高考。着眼提升素养,采用“研读教材,强化基础;自主构建,完善知识网络;问题引领,探究提升”的复习策略,能避免把一轮复习课上成“烫剩饭”式的课,促使学生深入理解教材内容,构建知识体系,提升地理学科核心素养。
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