【摘 要】
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建构主义学习观认为知识是由主体内部建构的，它强调学习是一种知识建构、知识的社会协商和社会实践参与过程，而情境认知理论的核心观点则认为“知识来源于活动”，基于情境认知的
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建构主义学习观认为知识是由主体内部建构的，它强调学习是一种知识建构、知识的社会协商和社会实践参与过程，而情境认知理论的核心观点则认为“知识来源于活动”，基于情境认知的教学更强调学习环境以及学习活动设计的提供。以“无穷集合的比较”为例来观察学生的知识建构过程，研究表明只有巩固了的知识才是完备的抽象过程，也只有这样才能更好地创建新的数学建构。
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