将珠心算融入数的认识教学中

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小学现行数学教材,在数的认识教学时.采用“出示实物→建立物象→读数和写数”的方式进行。计数器虽然直观,但它没有算盘拨珠认数效果好。算盘“档位清楚、示数直观”。学生可以通过动手拨珠,建立“物→珠→数”的对应关系。
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