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课题是课文的眼睛，也是读者在阅读过程中最先接触到的文本信息。由课题设计问题，切入教学，不仅符合学生认识事物的规律，还能突出教学重点，有效统领全文教学。但不知从何时起，由课题切入教学的导人方式风靡大江南北，甚至有些学校还把“读了课题，你想问什么”作为一种教学模式固定下来。如此一来，本来科学、有效的教学方式有时也显得死板、低效，小结起来主要有如下几种情况值得商榷。