【摘 要】
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以唐诗宋词为代表的经典古诗文,不仅字词凝练、音律和谐,而且意象横生、情蕴隽永,融“德、智、美”于一体,孕育着丰富多元的工具性和人文性元素,是千百年来儿童启蒙教育的良
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以唐诗宋词为代表的经典古诗文,不仅字词凝练、音律和谐,而且意象横生、情蕴隽永,融“德、智、美”于一体,孕育着丰富多元的工具性和人文性元素,是千百年来儿童启蒙教育的良好素材和优质资源。启蒙教育从何开始呢?“读”自古享有“教育之本、学习之母”之誉。“诵得熟,方能通晓;若诵不熟,亦无可思索。”对于小学生来说,诵读古诗文既可培养理解、记忆和想象等能力,又能让幼小心灵在潜移默化中接受熏陶、修养心性,为促进他们的全面发展和健康成长源源不断地注入活力。如何开启新课程背景下的古诗文诵读呢?根据个性化探究,试对此作简要阐述
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