【摘 要】
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现在的品德教学很多以体验活动充盈学生的课堂生活,但体验活动过程具有一定的不确定性。品德体验活动教学中,受各种因素的影响,学生产生不完整、有缺陷甚至错误的“体验”是
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现在的品德教学很多以体验活动充盈学生的课堂生活,但体验活动过程具有一定的不确定性。品德体验活动教学中,受各种因素的影响,学生产生不完整、有缺陷甚至错误的“体验”是常见的教学现象。本文以品德活动中学生产生的“缺陷体验”现象为研究对象,对其出现的原因进行了初步分析,并在此基础上提出了相应的解决策略。
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