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以教育社会学为观察视角，研究探讨了隐性课程的积极功能及其与素质教育的密切关联性，同时提出了其作为素质教育实施途径的三点建议。
隐性课程作为素质教育实施途径的教育社会学视角研究
【摘 要】
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以教育社会学为观察视角，研究探讨了隐性课程的积极功能及其与素质教育的密切关联性，同时提出了其作为素质教育实施途径的三点建议。
【机 构】
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新乡学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2012年22期
【基金项目】
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河南省2011年软科学研究计划项目(项目编号:112400430095)
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