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一、适当补充教学内容，突显课堂丰富性
丰富精彩的学习内容是构建魅力课堂必不可少的元素。教师作为英语教学活动的设计者，结合学生的实际情况，依托网络平台，精心选用合适的英语学习素材，及时补充到英语学习活动中，不断完善英语学习内容，为学生的英语学习增添无尽的精彩，让英语课堂更加丰富，增强英语课堂对学生的吸引力，唤醒学生的英语学习兴趣。
在学习五年级上册Unit 5 What do they do？时，教师没有只让学生学习教材上的“cook”“doctor”“driver”“farmer”“nurse”“policeman”“teacher”“worker”等职业，而是结合当前小学生比较感兴趣的内容，补充了一些知识信息，其中有“star（明星）”，并且联系小学生中“追星（worship stars）”进行了延伸;“soldier（军人）”“Some boys want to be a soldier in the future.”还有学生想当飞行员，教师引入了“astronaut”。针对有学生喜欢打篮球，教师为学生提供了“basketball players”。还有学生想从事企业管理，教师给出了“CEO，chief Executive officer”……这些新内容的适时增添，使英语课堂内容变得更加丰富，增强了学生的学习兴趣。
二、不断创新教学方法，增强课堂参与性
新颖多变的英语教学方法是打造魅力课堂的有效措施。教师作为课堂教学的主导者和组织者，秉承创新理念，积极寻找突破传统英语课堂教学模式的出路，灵活恰当地借用现代化功能完备的信息技术手段，改变落伍守旧的学习方式和教学方法，注重学生在英语课堂上的参与和体验，关注学生的学习过程和能力发展、运用恰当的教学策略，指引着学生积极参与，增强学生在课堂上的参与性。
在学习Unit 2 A new student时，教师在学生完成了Story time学习之后，设计了课堂表演活动，“If there is a new student in our class， what should you do？ How should you introduce our school？”教师做出假设，提出问题，创设情境。学生经过几分钟的准备，开始在课堂上表演，介绍学校的情况。“Welcome our school at first. Now let’s show you around. Our school is a beautiful school. There are a lot of buildings and a big playground. We can learn in the bright and spacious classroom， and we can also play on the playground freely.”學生声情并茂地介绍学校，对课堂表演充满兴趣，不但锻炼了口语表达，体验了应用英语的乐趣，也感受了英语课堂的魅力。
三、合理运用教学手段，提升课堂实效性
信息化时代背景下各种信息技术手段广泛应用于英语课堂，为英语课堂的革新与增效提供了有力的支持。教师可合理灵活运用这些易于操作、功能强大的教学手段和教学用具，及时检测学生的英语课堂学习效果，做出全面客观的分析。对学生的学习情况进行反馈，采取有效方式弥补课堂学习中的不足，巩固学习效果，提升英语课堂教学的实效性。
在学习五年级上册Unit 3 Our animal friends时，教师在学生完成了这一单元的内容学习后，为了巩固“There is/are …on the farm.”“It has …”“They have…”几个重要句型。在回顾本单元的学习内容时，先通过多媒体呈现了一组图片，让学生组建学习小组，以小组合作学习的方式，完成看图说话。学生分配到任务后，快速进行小组讨论，应用这些重要的句型组织语句进行练习。最后，课堂上教师让各小组展示学习成果。有学生说，“There is a dog near the door.”“The dog have four legs and one tail.”在学生完成了表达之后，立刻展示出正确的答案，让学生及时核对。学生在亲身参与中，对“there be”“has/have”加深了记忆和理解，让课堂变得高效。
总之，构建魅力的英语课堂是提高课堂学习效率的必然要求。教师需要以全新的教育理念，组织英语课堂教学活动，构建一个轻松高效、独具魅力的英语课堂。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区柳新镇实验小学）
责任编辑：邓钰
丰富精彩的学习内容是构建魅力课堂必不可少的元素。教师作为英语教学活动的设计者，结合学生的实际情况，依托网络平台，精心选用合适的英语学习素材，及时补充到英语学习活动中，不断完善英语学习内容，为学生的英语学习增添无尽的精彩，让英语课堂更加丰富，增强英语课堂对学生的吸引力，唤醒学生的英语学习兴趣。
在学习五年级上册Unit 5 What do they do？时，教师没有只让学生学习教材上的“cook”“doctor”“driver”“farmer”“nurse”“policeman”“teacher”“worker”等职业，而是结合当前小学生比较感兴趣的内容，补充了一些知识信息，其中有“star（明星）”，并且联系小学生中“追星（worship stars）”进行了延伸;“soldier（军人）”“Some boys want to be a soldier in the future.”还有学生想当飞行员，教师引入了“astronaut”。针对有学生喜欢打篮球，教师为学生提供了“basketball players”。还有学生想从事企业管理，教师给出了“CEO，chief Executive officer”……这些新内容的适时增添，使英语课堂内容变得更加丰富，增强了学生的学习兴趣。
二、不断创新教学方法，增强课堂参与性
新颖多变的英语教学方法是打造魅力课堂的有效措施。教师作为课堂教学的主导者和组织者，秉承创新理念，积极寻找突破传统英语课堂教学模式的出路，灵活恰当地借用现代化功能完备的信息技术手段，改变落伍守旧的学习方式和教学方法，注重学生在英语课堂上的参与和体验，关注学生的学习过程和能力发展、运用恰当的教学策略，指引着学生积极参与，增强学生在课堂上的参与性。
在学习Unit 2 A new student时，教师在学生完成了Story time学习之后，设计了课堂表演活动，“If there is a new student in our class， what should you do？ How should you introduce our school？”教师做出假设，提出问题，创设情境。学生经过几分钟的准备，开始在课堂上表演，介绍学校的情况。“Welcome our school at first. Now let’s show you around. Our school is a beautiful school. There are a lot of buildings and a big playground. We can learn in the bright and spacious classroom， and we can also play on the playground freely.”學生声情并茂地介绍学校，对课堂表演充满兴趣，不但锻炼了口语表达，体验了应用英语的乐趣，也感受了英语课堂的魅力。
三、合理运用教学手段，提升课堂实效性
信息化时代背景下各种信息技术手段广泛应用于英语课堂，为英语课堂的革新与增效提供了有力的支持。教师可合理灵活运用这些易于操作、功能强大的教学手段和教学用具，及时检测学生的英语课堂学习效果，做出全面客观的分析。对学生的学习情况进行反馈，采取有效方式弥补课堂学习中的不足，巩固学习效果，提升英语课堂教学的实效性。
在学习五年级上册Unit 3 Our animal friends时，教师在学生完成了这一单元的内容学习后，为了巩固“There is/are …on the farm.”“It has …”“They have…”几个重要句型。在回顾本单元的学习内容时，先通过多媒体呈现了一组图片，让学生组建学习小组，以小组合作学习的方式，完成看图说话。学生分配到任务后，快速进行小组讨论，应用这些重要的句型组织语句进行练习。最后，课堂上教师让各小组展示学习成果。有学生说，“There is a dog near the door.”“The dog have four legs and one tail.”在学生完成了表达之后，立刻展示出正确的答案，让学生及时核对。学生在亲身参与中，对“there be”“has/have”加深了记忆和理解，让课堂变得高效。
总之，构建魅力的英语课堂是提高课堂学习效率的必然要求。教师需要以全新的教育理念，组织英语课堂教学活动，构建一个轻松高效、独具魅力的英语课堂。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区柳新镇实验小学）
责任编辑：邓钰