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识字教学是低年级教学的首要任务，其目的是多识字、快识字，使学生快速达到独立阅读的能力。《语文课程标准》对此提出了很高的要求：低段识字要达到1600—1800个，会写800—1000个，这就是“识字分开，多认少写，识字提速”策略。所以低年级识字是低年级教学的重点，更是难点。要想达到《语文课程标准》的要求，只靠单一的、抽象的强制行为和硬性的课本规定显然是不行的，