学会共同生活、学会与人相处，是21世纪的人所要具备的重要素质之一。过去的教学只注重教师的“教”，而不重视学生的“学”，课堂教学过于强调认知的价值，而忽略了学生的心理和社会适应性，学生的主动性和创造性难以体现，学生在一种存在压力和感到威胁的环境中学习，意愿、差异、情感态度没有得到应有的尊重。新《课标》下的合作学习是一种同学间互助性的学习形式，是引导学生学习的重要组织形式。它可以促进师生之间、生生之间的信息多向交流，把有限的课堂变成学生自己探究的无限空间，让不同层次的学生人人参与、个个提高，有利于学生在学习上互相配合、互相协作，培养学生的合作意识和团队精神，是“学会做事、学会共同生活”的重要源泉。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在课堂教学中得到广泛运用。但是，部分教师在实施合作学习策略的过程中，只注重了形式，忽视了教材，小组合作没有针对教学目标，没有结合教材文本特点，学习落不到实处，导致合作学习成了一种华而不实的虚设。 全文查看链接