【摘 要】
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传统的阅读教学侧重单词、语句、段落的讲解,往往不能引导学生深入剖析文本的深刻社会文化内涵,理解文章隐含的信息,把握作者的态度和立场。为了提升阅读教学的效果,我们尝试
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划一般课题“批评性话语分析与远程教育学生英语阅读能力培养模式研究”研究成果之一,项目编号:GH171063
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传统的阅读教学侧重单词、语句、段落的讲解,往往不能引导学生深入剖析文本的深刻社会文化内涵,理解文章隐含的信息,把握作者的态度和立场。为了提升阅读教学的效果,我们尝试将批评性话语分析的理论引入阅读教学,结合远程教育学生的特点和实际情况,构建一种适用于远程教育学生的批评性阅读学习模式,对课前准备阶段、课中实施阶段、课后拓展阶段采用的教学策略进行了探讨。
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