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在开展语文课程教学引导阶段,阅读教学需要具备一定的针对性、启发性,也就是说教师在教学指导阶段,对阅读内容的讲 解不会停留在文章的表面,而是在与学生共同探索实践、分析论述中,让学生在良好的感悟与理解中,完成对阅读知识的积累以及内化学习。
提高小学语文阅读教学有效性措施的探究
【摘 要】
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在开展语文课程教学引导阶段,阅读教学需要具备一定的针对性、启发性,也就是说教师在教学指导阶段,对阅读内容的讲 解不会停留在文章的表面,而是在与学生共同探索实践、分析
【机 构】
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贵州省遵义市余庆县城关一小
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2019年18期
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