根据数学的发展历史来看,数学从早期的萌芽时期就与当时的社会生产、生活实际紧密联系.社会生产生活提出问题并推动了数学发展,而同时数学的发展又解决了社会生产、生活所提出的实际问题.因此,数学与当时的社会文化紧密相连.随着时间的推移,数学的抽象化程度越来越高,其应用范围也越广泛,与社会文化一直有着广泛的联系.但是,近年来,由于数学的形式化追捧,数学教育的形态出现了扭曲.很多人认为数学只有用式子表示出来才是数学,幸好数学教育专家已经意识到了这一认识的狭隘,提出了数学教学要“注重实质,深厚形式”.从另一个层面来看,也就是数学教育应加强数学文化的教育.数学文化是人类文化的重要组成部分,通过数学文化教育使学生了解数学的历史、应用和发展趋势,让学生知道数学对推动社会发展的巨大作用、数学科学的思想体系、数学的美学价值和数学家的创新精神,具有重大的教育价值.