【摘 要】
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又一次轻轻地翻开了《花季·雨季》的扉页，又一次按捺不住的情感充溢了整个心房。这是一种成熟却还伴着幼稚的味道，这是一种青春的热情激起的心潮。也许，它来自同龄人不同的花季
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又一次轻轻地翻开了《花季·雨季》的扉页，又一次按捺不住的情感充溢了整个心房。这是一种成熟却还伴着幼稚的味道，这是一种青春的热情激起的心潮。也许，它来自同龄人不同的花季．雨季；也许，它发源于我对这简单而又令人难以捉摸的青春季节的真正理解；也许，它就是花季、
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【摘要】让小学数学教学生活情境化，能将抽象的数字形象化，激发孩子们的学习兴趣和热情，加深对数学的理解，符合教学规律，契合学生的年龄心理特征。 【关键词】小学数学教学 生活情境化 容易理解 心理特征 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0149-02 小学数学教学生活情境化，是指老师在教学过程中，通过设置生活化的情境进行教学，从而养成学生
脊椎肿瘤以转移瘤占半数以上，原发性肿瘤不多见，约占全身原发性肿瘤的４．９％〔１〕。普通Ｘ线检查在脊椎肿瘤的早期定性和定位诊断方面有一定的局限性，而ＣＴ能够显示横断面解剖，同时显示骨与软
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九年义务教育小学数学教学大纲明确指出:“学生掌握知识有一个过程,要在初步理解的基础上,通过必要的练习来加深理解,逐步掌握。”这说明练习是学生掌握知识和形成技能不可
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