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中图分类号：G633.8
2014年2月初，中科院化学学部委员共19名院士莅临射洪参加一个学术活动，同时调研了中学一线化学教育实际情况。他们谈到了现行课改的重大意义和问题症结，院士们的学识、担当和对化学人才的渴求给我留下了深刻的印象，他们特别褒赞了四川考生化學底子深厚，非常愿意招四川考生读研、读博，这些真让人欣慰。同时，我校在去年也提出聚焦教学质量，提升内涵式发展思路，着力推行学科建设的战略思路和工作方针，进行学科组建设，提升教学质量，以期打破制约学校发展的质量瓶颈。借此东风，我想谈谈化学学科建设的一些思考，以起抛砖引玉的作用。
首先应认识和使用好课本。此轮课改想着眼于培养学生学科素养，增强学生主动积极的创新意识和创新能力，采用了模块教学。前2个模块以基础化学知识为载体，培养学生的学科知识和实验能力，为所有学生打下了宽广的知识基础，满足了所有学生走向社会的基本科学素养。而选修模块追求的是为满足学生兴趣和个性发展而设置的，在知识的深度和广度有更高要求。本应象其省份一样去选学选修，但四川省把除选《修选六》外都纳入了考试范围，客观上增大了课程容量和难度，整体上看：理论知识十分突出，弱化了元素及化合物知识学习，我省凉山市甚至重印旧教材相关章节强化元素及化合物知识的学习，系统地加强了碱金属和卤素、氮族、Mg、Al、Fe的各节知识的学习。新教材丰富了背景知识，化学史介绍，联系生活也更紧密，应好好的应用这个优点去培养化学史和应用能力。在教学中应多去研究这此事素材，在考查考试中也应多去运用，且新旧教材同一知识的不同提法共有30多处，我们更应该重视这些变化。
第二，加强学科建设的核心在于学科组建设上，培养一支和谐向上的学科队伍是十分重要，化学组应有学习之风，研究之风，求其务实，强化青蓝工程，重视和谐的竞争氛围，突出核心和骨干的带头作用，名优教师的精神引领作用，团队共事和合作意识浓。教书育人是一个奉献职业，其中甘苦自不必多说，养家糊口也捉襟见肘，让自已去找到这份职业的乐趣和尊严。让组内成员少些消极和牢骚，应有起码的良知和道德底线：那就是不能耽误学生，不能让自己的职业倦怠给学生造成一生的遗憾！组内成员学习是十分必要的，可利用机会外出去学，向同事学，向专著学，我校正在实行“推门课”也强化了同事之间的互相学的意识。各年级备课组应老中青、生熟手、骨干和成长型老师的合理配套。在培养成长型老师方法上：多给他们压担子，找师傅、给任务（每期完成专著学习的数量考核和完成5套以上高考题考核），培养他们向深难发展，担当竞赛教练的重任。同时也给予向领导和学校推荐，认同他们、信任他们的精神奖励和物质奖励。组内教师开展合理竞争也十分必要，让我们的集体备课和教研组会议不能仅是一般备课和传达文件活动，可组织组内老师多上研究课、示范课，
给同一课题的说课比赛。共同探讨出新授课；评析课、实验课等课型的教学模式，比如：我们学校已形成了“三包七步”的新授课教学模式的应用，效果良好。学科组同时重视精神引领：我校老一代教师中黄世述校长和青云老师就是我们精神领袖，他们的开拓精神、奉献精神和高超的教学艺术就是化学组的标杆，还有即将退休的包作廉老师，在一线战斗至近花甲已传为射洪教育的一段佳话，他的优秀业绩和严谨治学精神也是我组的精神财富。还要引导老师多写教学反思，多去申请校、县、市级各级研究课题，完成由教书匠向专家型教师质的提升。组织力量积极参加省、市、县的各级赛课活动和各级论文发表。这对学科建设意义重大。
第三，搞好学科竞赛和自主招生培训。它能充分调动学生的学习热情，为学有余力学生和热爱化学学生找到一条道路，它应定时、定地点、定学生群、定教练，我校采用星期二下午3、4节和星期六下午3、4節课，分年级集中培训。每周共四节课从进校后不久就开始培训了。由于我校抓得实和抓得早，学校并专门配备了奥赛中心这个专门机构来督导，每年均有多人获全国性大奖，其中05级谢路同学曾获全国一等奖进入过国家集训队。同时也为学生参加清华、北大等名牌高校的自主招生培训立下汗马功劳。不管国家政策如何变化，但这
项工作都应全力推进的！
第四，加强化学学科建设，一定要强化化学实验这一块，不论是课堂演示实验还是学生探究性实验都应该认认真真去完成，我们知道，化学是一门以实验为基础的学科，这也是吸引学生的魅力所在，现实是各校这一环节是十分薄弱的，为了应试和怕麻烦，形成了做实验不如讲实验，讲实验不如背实验的怪现象。我们应加强这一短板，应知道，学生是十分喜欢化学实验的，在实验中去培养学生动手、观察、思考、团结协作的各种能力，且在动手实践中会对知识把握度会成倍增加，真应了一句话：听到不如看到，看到不如做到。老师本身应改变重讲解轻实验的传统观念。课堂演示实验也让学生去完成，积极改进实验（如做Cu与浓H2SO4反应时，我校严成刚老师作了十分精巧的改动，用试管来做，且在铜片上系上细铜丝，试管上导一单孔长导管，反应结束时，用细丝提起铜片就会马上停止，大大减少污染物的生成，且可利用导出的二氧化硫气体完成漂白实验、氧化实验、还原性实验等系列实验。）积极探寻微型实验，对于污染大实验可播放多媒体课件完成。如果条件许可，也可组建学生课外兴趣小组去做兴趣实验。也可组织学生实地参观污水厂、化工厂，也可组织学生参加社会实践：如收集厨房化学、涪江河水水质测定、自来水厂氯的含量等等。上次与院士交流中，一个女院士深情地回忆起为什么特别喜爱化学时就说：“她中学时的老师做的焰色反应实验就吸引了她并爱上了化学。”回想一下，我们初高中就有非常多现象瑰丽的实验，相信会吸引许多学生爱上化学的！
化学学科建设是一项系统工程，需要全方面通力合作才有成效，愿人人从我做起，从每一堂化学课入手，去融入我们的智慧和心血，我相信，化学学科成为深受学生喜欢的科目。为祖国的人才培养去尽一份绵薄之力吧！
2014年2月初，中科院化学学部委员共19名院士莅临射洪参加一个学术活动，同时调研了中学一线化学教育实际情况。他们谈到了现行课改的重大意义和问题症结，院士们的学识、担当和对化学人才的渴求给我留下了深刻的印象，他们特别褒赞了四川考生化學底子深厚，非常愿意招四川考生读研、读博，这些真让人欣慰。同时，我校在去年也提出聚焦教学质量，提升内涵式发展思路，着力推行学科建设的战略思路和工作方针，进行学科组建设，提升教学质量，以期打破制约学校发展的质量瓶颈。借此东风，我想谈谈化学学科建设的一些思考，以起抛砖引玉的作用。
首先应认识和使用好课本。此轮课改想着眼于培养学生学科素养，增强学生主动积极的创新意识和创新能力，采用了模块教学。前2个模块以基础化学知识为载体，培养学生的学科知识和实验能力，为所有学生打下了宽广的知识基础，满足了所有学生走向社会的基本科学素养。而选修模块追求的是为满足学生兴趣和个性发展而设置的，在知识的深度和广度有更高要求。本应象其省份一样去选学选修，但四川省把除选《修选六》外都纳入了考试范围，客观上增大了课程容量和难度，整体上看：理论知识十分突出，弱化了元素及化合物知识学习，我省凉山市甚至重印旧教材相关章节强化元素及化合物知识的学习，系统地加强了碱金属和卤素、氮族、Mg、Al、Fe的各节知识的学习。新教材丰富了背景知识，化学史介绍，联系生活也更紧密，应好好的应用这个优点去培养化学史和应用能力。在教学中应多去研究这此事素材，在考查考试中也应多去运用，且新旧教材同一知识的不同提法共有30多处，我们更应该重视这些变化。
第二，加强学科建设的核心在于学科组建设上，培养一支和谐向上的学科队伍是十分重要，化学组应有学习之风，研究之风，求其务实，强化青蓝工程，重视和谐的竞争氛围，突出核心和骨干的带头作用，名优教师的精神引领作用，团队共事和合作意识浓。教书育人是一个奉献职业，其中甘苦自不必多说，养家糊口也捉襟见肘，让自已去找到这份职业的乐趣和尊严。让组内成员少些消极和牢骚，应有起码的良知和道德底线：那就是不能耽误学生，不能让自己的职业倦怠给学生造成一生的遗憾！组内成员学习是十分必要的，可利用机会外出去学，向同事学，向专著学，我校正在实行“推门课”也强化了同事之间的互相学的意识。各年级备课组应老中青、生熟手、骨干和成长型老师的合理配套。在培养成长型老师方法上：多给他们压担子，找师傅、给任务（每期完成专著学习的数量考核和完成5套以上高考题考核），培养他们向深难发展，担当竞赛教练的重任。同时也给予向领导和学校推荐，认同他们、信任他们的精神奖励和物质奖励。组内教师开展合理竞争也十分必要，让我们的集体备课和教研组会议不能仅是一般备课和传达文件活动，可组织组内老师多上研究课、示范课，
给同一课题的说课比赛。共同探讨出新授课；评析课、实验课等课型的教学模式，比如：我们学校已形成了“三包七步”的新授课教学模式的应用，效果良好。学科组同时重视精神引领：我校老一代教师中黄世述校长和青云老师就是我们精神领袖，他们的开拓精神、奉献精神和高超的教学艺术就是化学组的标杆，还有即将退休的包作廉老师，在一线战斗至近花甲已传为射洪教育的一段佳话，他的优秀业绩和严谨治学精神也是我组的精神财富。还要引导老师多写教学反思，多去申请校、县、市级各级研究课题，完成由教书匠向专家型教师质的提升。组织力量积极参加省、市、县的各级赛课活动和各级论文发表。这对学科建设意义重大。
第三，搞好学科竞赛和自主招生培训。它能充分调动学生的学习热情，为学有余力学生和热爱化学学生找到一条道路，它应定时、定地点、定学生群、定教练，我校采用星期二下午3、4节和星期六下午3、4節课，分年级集中培训。每周共四节课从进校后不久就开始培训了。由于我校抓得实和抓得早，学校并专门配备了奥赛中心这个专门机构来督导，每年均有多人获全国性大奖，其中05级谢路同学曾获全国一等奖进入过国家集训队。同时也为学生参加清华、北大等名牌高校的自主招生培训立下汗马功劳。不管国家政策如何变化，但这
项工作都应全力推进的！
第四，加强化学学科建设，一定要强化化学实验这一块，不论是课堂演示实验还是学生探究性实验都应该认认真真去完成，我们知道，化学是一门以实验为基础的学科，这也是吸引学生的魅力所在，现实是各校这一环节是十分薄弱的，为了应试和怕麻烦，形成了做实验不如讲实验，讲实验不如背实验的怪现象。我们应加强这一短板，应知道，学生是十分喜欢化学实验的，在实验中去培养学生动手、观察、思考、团结协作的各种能力，且在动手实践中会对知识把握度会成倍增加，真应了一句话：听到不如看到，看到不如做到。老师本身应改变重讲解轻实验的传统观念。课堂演示实验也让学生去完成，积极改进实验（如做Cu与浓H2SO4反应时，我校严成刚老师作了十分精巧的改动，用试管来做，且在铜片上系上细铜丝，试管上导一单孔长导管，反应结束时，用细丝提起铜片就会马上停止，大大减少污染物的生成，且可利用导出的二氧化硫气体完成漂白实验、氧化实验、还原性实验等系列实验。）积极探寻微型实验，对于污染大实验可播放多媒体课件完成。如果条件许可，也可组建学生课外兴趣小组去做兴趣实验。也可组织学生实地参观污水厂、化工厂，也可组织学生参加社会实践：如收集厨房化学、涪江河水水质测定、自来水厂氯的含量等等。上次与院士交流中，一个女院士深情地回忆起为什么特别喜爱化学时就说：“她中学时的老师做的焰色反应实验就吸引了她并爱上了化学。”回想一下，我们初高中就有非常多现象瑰丽的实验，相信会吸引许多学生爱上化学的！
化学学科建设是一项系统工程，需要全方面通力合作才有成效，愿人人从我做起，从每一堂化学课入手，去融入我们的智慧和心血，我相信，化学学科成为深受学生喜欢的科目。为祖国的人才培养去尽一份绵薄之力吧！