【摘 要】
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目的 探讨舒适护理对肩袖损伤患者关节镜微创手术治疗后的应用价值，为其后续快速康复提供参考。方法 本研究选取2021年6～12月在我院接受肩关节镜手术中的100例肩袖损伤患者资料，随机分为观察组与对照组，每组50例，对照组患者采取常规护理模式，观察组在对照组常规护理基础上联合舒适护理干预，在术后随访6个月，使用Constant-Murley肩关节功能评分评估患者的肩关节功能，采取抑郁自评量表（SDS
【基金项目】
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国家自然科学基金项目资助（81871776,81401784）；
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目的 探讨舒适护理对肩袖损伤患者关节镜微创手术治疗后的应用价值，为其后续快速康复提供参考。方法 本研究选取2021年6～12月在我院接受肩关节镜手术中的100例肩袖损伤患者资料，随机分为观察组与对照组，每组50例，对照组患者采取常规护理模式，观察组在对照组常规护理基础上联合舒适护理干预，在术后随访6个月，使用Constant-Murley肩关节功能评分评估患者的肩关节功能，采取抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分来评估患者焦虑或者抑郁的主观感受及其在治疗中的变化，使用自制护理满意度调查问卷评价患者护理满意度。结果 观察组干预后Constant-Murley肩关节功能评分显著优于对照组，且组间数据对比差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组患者SDS,SAS的评分较对照组明显降低，且组间数据对比差异有统计学意义（P ＜0.01）；观察组患者护理满意度显著高于对照组，组间数据对比差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 临床采用舒适护理方式有利于肩关节镜微创治疗肩袖损伤患者术后肩关节功能的改善，从而加强患者的自我护理能力，提升积极康复锻炼的意愿，降低患者术中焦虑、抑郁情绪，提高患者满意度，在临床中有较高的应用价值。
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时空条件和教育对象不同，教师的课程思政意识具体内容及侧重点亦有所不同。在服务“一带一路”建设中，高校大学英语教师贯彻落实立德树人这一根本任务，要细化课程思政意识并着力突出中华民族共同体意识、人类命运共同体意识、社会稳定和长治久安的总目标意识，不断提高课程思政的针对性和实效性。目前，重理论轻实践、评价体系不健全、对课程思政内涵认识不到位等问题成为制约高校英语大学教师课程思政提升的主要因素。为此，要处
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