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西方知识观经历了从知识本体论向知识认识论、从知识认识论向知识价值论的两次重大转变，其中每一次转变都对教师知识观产生了重要影响。它不仅让人更深入地认识教师实践知识的本质，而且使人更明确教师实践知识的价值取向，即以实践活动为基础的取向，以教师反思为动力的取向，以探寻实践知识的意义为根本目的的取向。
西方知识观背景下的教师实践知识取向
【摘 要】
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西方知识观经历了从知识本体论向知识认识论、从知识认识论向知识价值论的两次重大转变，其中每一次转变都对教师知识观产生了重要影响。它不仅让人更深入地认识教师实践知识的
【机 构】
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徐州师范大学教育科学学院
【出 处】
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煤炭高等教育
【发表日期】
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2006年6期
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