北京大学附中云南实验学校坐落在美丽的滇池湖畔，是云南省一所年轻而又颇具影响力的一级中学。学校不仅注重学生在校期间的成长，更关注学生未来的发展。学校提出了“将学生培养成理想远大、品行优良、勤学善思、体健仪美、全面发展、具备成功发展思维定势和心理素质，适应未来社会发展的各行业领导型人才”的育人目标，确定了“以德立校，育人为本”的办学理念。
　　独具特色的“德育149工程”
　　“德育149工程”，是指包含一个目标，四个维度和九项课程的育人计划。一个目标就是将学生培养成适应未来社会发展的各行业的领导型人才，四个维度是理想、品格、能力和素养，九大课程是学校围绕育人目标在四个维度下开发出来的德育课程。
　　《人生规划课程》指导和帮助师生进行人生规划，树立远大理想，设计美好未来，促进师生共同发展。学校为全体师生建立了成长档案，组织相关培训，开展了“我的未来”“我与大学有个约会”等主题活动。
　　《三生教育课程》中的三生教育是指生命、生存和生活教育，为开展好三生教育课程，学校组织专家研讨会和任课教师经验交流会，制定了三生教育规划，研发三生教育校本教材 ，制作三生教育全部课件。
　　学校为开设好《潜能开发课程》，成立了人力资源培训部，设立潜能开发教室，专门用于教师和学生的潜能开发。潜能开发课程采用情景感悟的独特教学方式，能有效激发学生的潜能，对学生的一生产生深远的影响。
　　学校成立心理健康教育中心，专门负责《心理健康课程》，实现了心理健康教育进入课堂。学校还开设了心理咨询室和沙盘游戏治疗室为师生和家长服务，并精选典型治疗案例汇编成册，供教学和研究使用。目前学校已经成为云南省心理健康教育实验和示范学校。
　　《趣向课程》是学生根据自己的兴趣、爱好和特长选修的课程。目前开设的健美操、足球、篮球、田径、合唱、舞蹈、管乐等多个项目深受学生欢迎，学校足球队连续多年蝉联昆明市校园足球联赛冠军，三名足球队员进入国少队，一名队员目前在法国某俱乐部踢球，学校健美操队两次获得全国比赛一等奖。
　　《拓展课程》的内容包括凌空飞跃、信任背摔、巨人天梯、心心相印和团队墙等多个拓展项目，对锻炼学生的意志力、自信心、合作精神等方面有良好效果。
　　《社会实践课程》的主要内容是组织学生去知名大学参观学习，去孤儿院体验生活，去少管所接受教育，去社区参加劳动，去野外进行生存训练，带给学生课堂上无法获得的体验。
　　《国际交流课程》主要采用请进来和送出去的方式让学生接受异国文化的熏陶，几年来已经组织学生与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、泰国、韩国等国家的学生进行交流，教育效果明显。
　　《家长培训课程》是通过家长学校对学生家长进行培训，引导家长进行正确的家庭教育，以便能更好地配合学校教育，形成教育合力。“德育149工程”为领导型人才培养奠定了基础。
　　“问题解决型”课堂培养领导能力
　　学校秉持“有效教学”的理念，将传统的教师课堂转变为现代的学生课堂，强调学生的主体地位，构建了“1263”问题学导型课堂学习模式，该模式由一个目标“领导型人才培养”，两个行动“教师结构化导学”和“学生结构化学习”，六类课型及三种工具构成。
　　在“1263”问题学导型课堂学习模式下，孩子们学会了结构化预习，自主学习能力大大增强，而学习能力正是领导型人才必备的能力之一。通过预习，学生在掌握课本知识的同时能够发现和生成问题，再通过小组合作学习的方式解决发现和生成的问题。在这一过程中，学生提出问题的能力、解决问题的能力、组织能力、合作能力均得到提高。通过小组讨论仍不能解决的问题提交给全班共同讨论，由学生代表到讲台上进行展示演讲，其他学生补充或质疑。在这一过程中，学生的表达能力、探究能力得到大幅度的提高。“1263”问题学导型课堂学习模式大大加快了领导型人才培养的进程。
　　经过九年的认真实践，北京大学附中云南实验学校领导型人才培养取得了阶段性成果，得到了教育部、省、市、区各级教育主管部门领导的肯定，吸引了全国各地学校的数千名领导和教师来校参观和交流。
　　学校学生在理想、品德、能力、素养等方面得到了更大的锻炼和提升，初步具备迎接未来各种挑战的能力。北京大学附中云南实验学校成为孩子们梦想起飞的地方！
　　责任编辑/晏志成