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为了了解减负以来,农村小学教师在作业评价方面的实践以及观念,研究者对吉林省国培置换项目的70多名农村小学数学教师进行了调查和访谈。结果发现,小学生数学作业的负担仍然比较重,他们通常需要完成两本以上的数学练习册;大部分教师认同学生的作业负担较重,学生不喜欢做数学作业,甚至部分教师认为学生的数学成绩和数学作业的量并没有直接的关系,但他们在实践上却很难坚持自己的立场。