【摘 要】
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自从事教研工作以来,参加了全市各级各类的观摩课、研讨课、比赛课活动,听评了几百节初高中历史课,发现相当一部分老师的授课没有明确的目标,致使课堂教学的盲目性、随意性很
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自从事教研工作以来,参加了全市各级各类的观摩课、研讨课、比赛课活动,听评了几百节初高中历史课,发现相当一部分老师的授课没有明确的目标,致使课堂教学的盲目性、随意性很大。教师关心的是教学内容、教学进度、教学方式、教科书的文本解读,而没有关注教
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