当代著名教育学家张楚廷说“教学，从根本上说，是思考的教师引导着学生思考，又让思考着的学生促进老师思考，而在这个过程中，问题是最好的营养剂”。可见，成功的教学应是师生共同思考、共同成长的过程。这里的思考不仅包含着对知识，技能的思考，还包括对情感、态度、价值观的思考。问题教学作为教与学的连接点、学与思的触发点、智与德的碰撞点，在教学中发挥着不可替代的作用。然现行教学中问题设置的片面化，表面化，频繁及单一化使问题教学失去了其激发，深化、探究与升华的功效，学生的思维没有得有效的培养与提升，学生成为了书本知识，教师思维的遵从者和复制者，教学相长成为了空壳。思想政治课作为一门关注学生思维能力与健全人格养成的课程。问题设置显得尤为重要，能否设置有效的问题就成为了衡量一堂思想政治课成功与否的重要标志，是思想政治课教学必须把握的关键。