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摘 要：随着互联网技术的迅猛发展和移动电子设备的日益普及，通过移动设备进行线上学习已经成为人们学习的重要方式及趋势。各种教育学习软件应运而生，因其创新性、便捷性、趣味性等特点逐渐为人们接受并推崇。文章浅析了大学生英语自主学习的现状、英语APP的特点及存在的不足，并提出一些使用和改进方面的建议，旨在促进大学生的英语自主学习和英语APP的进一步发展。
关键词：英语APP；大学生；英语自主学习
一、大学生英语自主学习的现状
进入大学以后，多数大学生学习英语只是为了应付考试得到学分、通过四六级和考研、找到工作等，达到目标后便不会再继续学习。被动的学习方式、不良的学习习惯、兴趣与动机的不足等主观原因阻碍了大学生在课后去自主学习英语，自主学习策略自我监控能力的欠缺则削弱了了自主学习效的率和效果。与此同时，语言环境和表达运用机会的缺乏等客观因素也在一定程度上限制了大学生的英语学习的主观能动性。
二、英语APP的分类与特点
（一）英语APP的分类
英语学习类APP是以智能手机为载体为用户提供英语学习资源的移动应用程序。目前市面上的英语学习APP种类繁多、层出不穷，依据英语学习的五项基本技能可以分为以下五种类型：
1.词汇类APP，呈现词汇的发音、释义、例句等并搭配以图文、动画、练习，便于学习者查询、记忆。
2.听力类APP，提供听力或影视素材供学习者学习、训练。
3.口语类APP，通过跟读模仿、情境对话、影视配音等方式创设真实语境，帮助学习者提升语感，锻炼口语交际能力。
4.阅读类APP，推送新闻、故事、小说等英语文章供学习者阅读研习。
5.写作类APP，提供话题、模板、范文等供学习者参考模仿。
（二）英语APP的特点
1.内容多元、形式多样
英语APP首先因为提供了海量的、题材广泛的资源与练习而受人们青睐。它不仅推送新颖有趣的素材、贴近生活的时事新闻，还能带领学习者走进异国他乡的文化历史，领略不同的风俗人情，从而满足学习者多样化的需求，综合提高学习者的英语学习能力。其次，英语APP一改传统死记硬背的学习方式和枯燥乏味的题海战术，设置了闯关升级、比赛竞争、打卡奖励等娱乐化的学习模式，调动了学习的积极性，激发了学习动力，使学习者从“要我学”转变为“我想学”，从被动学习转化为主动的快乐学习。
2.开放共享
互联网技术和移动设备的迅速发展使学习者可以不受时间和空间限制、随时随地、随心所欲地通过APP进行自由学习，如果有需要的话还可以反复学习同一课程。学习者可以在APP里添加生活中的朋友、陌生人甚至是外国友人为好友，与他们分享交流学习动态和心得，也可以在线上寻找配对学习伙伴，学习竞争、互相监督、共同进步。
3.学习成本低
英语APP所提供的大部分资源与课程都是免费的，或者是付费后通过奖励机制完成学习任务后返还。由于网络资源的共享性，学习者只需支付很少的费用就可以使用资源和学习课程。而一部分APP所提供的名师直播课、外教一对一交流等课程的价格也远低于线下的教师或机构辅导。学习者不需再购买大量昂贵的纸质资料和书籍，这也降低了学习英语的成本。
三、英语APP对大学生英语自主学习的影响
（一）英语APP对大学生英语自主学习的促进
英语APP作为时代发展和市场需求的产物，给大学生的英语自主学习带来了极大的便利，大学生可以利用等车、排队、课间、睡觉前等零碎的时间随时随地拿出手机通过英语APP进行学习。新颖有趣的话题取代了枯燥乏味的书本教材，轻松愉悦的学习交流代替了紧张的师生互动，手机使用的便捷也摆脱了教室桌椅的束缚，使大学生以放松的心态来面对学习，将学习变成主动地知识获取而不是被动地完成任务。
对于还需要父母提供生活费的大学生来说，利用这些自主学习平台在一定程度上还可以节省费用，降低学习成本。英语APP在提供大量的英语学习资源和素材的同时，营造一种趣味的互动式虚拟学习环境，成为辅助大学生英语自主学习的新型工具，有着巨大的发展空间和潜力。
（二）英语APP应用存在的缺点
1.收费不合理
英语APP作为一种应用程序，开发和运营等都需要一定的成本，通过投放广告或者向用户收取部分费用来盈利。但有些英语APP价格定位过高，大学生由于没有经济收入来源而望而却步。加上部分学生原本就没有强烈的愿望去学习这些课程，导致这些学生不能充分利用这一平台来帮助自己的英语学习。
2.功能参差不齐、質量难以判断
一方面，不同类型的APP主打不同的功能，学习者需要下载多个应用程序来满足其不同的学习需求。另一方面，不能单凭借APP的外观或广告宣传来判断它的实际内容质量，这就需要学习者不断地使用、对比不同的APP后才能筛选出符合自己实际需求的软件。
3.联网学习，注意力转移
由于英语APP需要通过手机联网学习，学习者在学习时容易受到插播广告或手机其他功能的干扰，自觉性和自控力差的大学生会由于缺乏约束、注意力被分散而不能坚持学习。长时间使用手机也会导致用眼疲劳，而过多广告插入还会使部分用户产生厌恶抵触心理，甚至选择放弃使用，卸载软件。
四、结论与启示
英语APP提供了丰富的资源和宽泛的学习渠道，其所具备的便捷性、智能性、交互性等优势为大学生利用课后的碎片化时间进行自主学习提供了极大的便利。作为一种新型移动媒体，英语APP顺应了互联网时代发展的潮流，势必会迎来蓬勃发展的机遇。其目前所存在的一些缺点要求研发者注重研发质量，整合学习资源，满足学习者需求，加强运营监管，在助力大学生英语自主学习的同时促进英语类APP自身的完善发展。
参考文献
[1]纪晓岩.英语学习类APP的传播策略研究[D].辽宁大学，2018.
[2]孙宏扬.谈大学生英语自主学习能力的培养[J].教育探索，2014（10）：32-33.
作者简介：
嵇恩（1997-）女，汉族，出生地：江苏盐城，学历：硕士，研究方向：英语教育.
关键词：英语APP；大学生；英语自主学习
一、大学生英语自主学习的现状
进入大学以后，多数大学生学习英语只是为了应付考试得到学分、通过四六级和考研、找到工作等，达到目标后便不会再继续学习。被动的学习方式、不良的学习习惯、兴趣与动机的不足等主观原因阻碍了大学生在课后去自主学习英语，自主学习策略自我监控能力的欠缺则削弱了了自主学习效的率和效果。与此同时，语言环境和表达运用机会的缺乏等客观因素也在一定程度上限制了大学生的英语学习的主观能动性。
二、英语APP的分类与特点
（一）英语APP的分类
英语学习类APP是以智能手机为载体为用户提供英语学习资源的移动应用程序。目前市面上的英语学习APP种类繁多、层出不穷，依据英语学习的五项基本技能可以分为以下五种类型：
1.词汇类APP，呈现词汇的发音、释义、例句等并搭配以图文、动画、练习，便于学习者查询、记忆。
2.听力类APP，提供听力或影视素材供学习者学习、训练。
3.口语类APP，通过跟读模仿、情境对话、影视配音等方式创设真实语境，帮助学习者提升语感，锻炼口语交际能力。
4.阅读类APP，推送新闻、故事、小说等英语文章供学习者阅读研习。
5.写作类APP，提供话题、模板、范文等供学习者参考模仿。
（二）英语APP的特点
1.内容多元、形式多样
英语APP首先因为提供了海量的、题材广泛的资源与练习而受人们青睐。它不仅推送新颖有趣的素材、贴近生活的时事新闻，还能带领学习者走进异国他乡的文化历史，领略不同的风俗人情，从而满足学习者多样化的需求，综合提高学习者的英语学习能力。其次，英语APP一改传统死记硬背的学习方式和枯燥乏味的题海战术，设置了闯关升级、比赛竞争、打卡奖励等娱乐化的学习模式，调动了学习的积极性，激发了学习动力，使学习者从“要我学”转变为“我想学”，从被动学习转化为主动的快乐学习。
2.开放共享
互联网技术和移动设备的迅速发展使学习者可以不受时间和空间限制、随时随地、随心所欲地通过APP进行自由学习，如果有需要的话还可以反复学习同一课程。学习者可以在APP里添加生活中的朋友、陌生人甚至是外国友人为好友，与他们分享交流学习动态和心得，也可以在线上寻找配对学习伙伴，学习竞争、互相监督、共同进步。
3.学习成本低
英语APP所提供的大部分资源与课程都是免费的，或者是付费后通过奖励机制完成学习任务后返还。由于网络资源的共享性，学习者只需支付很少的费用就可以使用资源和学习课程。而一部分APP所提供的名师直播课、外教一对一交流等课程的价格也远低于线下的教师或机构辅导。学习者不需再购买大量昂贵的纸质资料和书籍，这也降低了学习英语的成本。
三、英语APP对大学生英语自主学习的影响
（一）英语APP对大学生英语自主学习的促进
英语APP作为时代发展和市场需求的产物，给大学生的英语自主学习带来了极大的便利，大学生可以利用等车、排队、课间、睡觉前等零碎的时间随时随地拿出手机通过英语APP进行学习。新颖有趣的话题取代了枯燥乏味的书本教材，轻松愉悦的学习交流代替了紧张的师生互动，手机使用的便捷也摆脱了教室桌椅的束缚，使大学生以放松的心态来面对学习，将学习变成主动地知识获取而不是被动地完成任务。
对于还需要父母提供生活费的大学生来说，利用这些自主学习平台在一定程度上还可以节省费用，降低学习成本。英语APP在提供大量的英语学习资源和素材的同时，营造一种趣味的互动式虚拟学习环境，成为辅助大学生英语自主学习的新型工具，有着巨大的发展空间和潜力。
（二）英语APP应用存在的缺点
1.收费不合理
英语APP作为一种应用程序，开发和运营等都需要一定的成本，通过投放广告或者向用户收取部分费用来盈利。但有些英语APP价格定位过高，大学生由于没有经济收入来源而望而却步。加上部分学生原本就没有强烈的愿望去学习这些课程，导致这些学生不能充分利用这一平台来帮助自己的英语学习。
2.功能参差不齐、質量难以判断
一方面，不同类型的APP主打不同的功能，学习者需要下载多个应用程序来满足其不同的学习需求。另一方面，不能单凭借APP的外观或广告宣传来判断它的实际内容质量，这就需要学习者不断地使用、对比不同的APP后才能筛选出符合自己实际需求的软件。
3.联网学习，注意力转移
由于英语APP需要通过手机联网学习，学习者在学习时容易受到插播广告或手机其他功能的干扰，自觉性和自控力差的大学生会由于缺乏约束、注意力被分散而不能坚持学习。长时间使用手机也会导致用眼疲劳，而过多广告插入还会使部分用户产生厌恶抵触心理，甚至选择放弃使用，卸载软件。
四、结论与启示
英语APP提供了丰富的资源和宽泛的学习渠道，其所具备的便捷性、智能性、交互性等优势为大学生利用课后的碎片化时间进行自主学习提供了极大的便利。作为一种新型移动媒体，英语APP顺应了互联网时代发展的潮流，势必会迎来蓬勃发展的机遇。其目前所存在的一些缺点要求研发者注重研发质量，整合学习资源，满足学习者需求，加强运营监管，在助力大学生英语自主学习的同时促进英语类APP自身的完善发展。
参考文献
[1]纪晓岩.英语学习类APP的传播策略研究[D].辽宁大学，2018.
[2]孙宏扬.谈大学生英语自主学习能力的培养[J].教育探索，2014（10）：32-33.
作者简介：
嵇恩（1997-）女，汉族，出生地：江苏盐城，学历：硕士，研究方向：英语教育.