笔者有幸参加了人社部职业能力建设司举办的“2015年第二期全国骨干技工院校校长高级研修活动”。学习期间，结合自身工作，对新形势下如何发展职业教育进行了一些思考。
　　一、正确处理普通教育和职业教育两者的关系
　　一是要增强职业教育的竞争力，进一步加强和完善职业教育自身的改革，使之更适应于社会和个人的需要，培养出符合市场需求的、懂管理、善经营、动手能力强的高素质复合型人才。
　　二是要突破职业教育办学的层次限制，鼓励有条件的职业技术学院试办更高层次的高等职业教育。根据地方需要合理设置专业和课程，突出课程的基础性和实用性。
　　三是要加大宣传力度，着力宣传职业教育的意义，解释有关职业教育的概念、常识及问题，以通俗易懂的方式向社会解释职业教育的专业、术语、教学模式，积极推介职业教育典型经验，不断加深公众对职业教育的了解。
　　二、明确职业院校的办学发展定位
　　一是培训目标的定位。职业教育的发展目标，就是培养高素质的劳动者和高技能人才。实践证明，提升实用型技术人才的竞争力，培养学生创新能力，促进就业是职业教育的根本立足点。
　　二是专业设置的定位。各学校要瞄准市场设专业，突出特色办专业，把对学生职业技能的培养放在职业教育的突出位置；要积极改造老专业，开发新专业，打造精品专业。
　　三是办学层次的定位。职业教育要适应市场对多方面、多层次各类技能人才的需求。
　　三、加强“双师型”教师队伍建设
　　一是要建立职业院校教师到企业实践的制度，鼓励专业教师定期到企业实践，积极组织教师参与企业相关的生产、技术开发、技术服务等活动，不断更新教师的专业知识和技能水平，提高他们实践的能力。
　　二是要完善职业教育师资培训制度，教育、人社、财政等部门要加大职业教师资的培训投入，根据职业教育师资队伍的构成特点，采取灵活多样的方式开展师资培训。
　　三是要完善职业院校教师补充机制，聘任（聘用）具有实践经验的企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专业课教师或实习指导教师，要改革职业学校教师准入、职务职称评聘办法，切实提高职业教育教师的待遇。
　　四、大力深化产教融合和校企合作
　　一是学校要主动针对企业需求推进教育教学改革，实现学校培养与区域经济发展及企业需求对接，专业与产业对接，教学过程与生产过程对接，课程内容与职业标准对接，努力提高人才培养质量和办学水平，增强对企业的服务和支持能力。
　　二是政府要鼓励和引导企业深度参与学校教育教学。通过职教集团、专业建设指导委员会、学校理事会等形式，使企业参与职业院校教育教学改革，支持专业建设、教师培养和学生实习实训。鼓励企业将工厂开到学校，将学校办到工厂，在学校设立技术研发中心、实验实训平台、技能大师工作室，创新职业教育成本转移机制，提高技术技能人才的培养水平。
　　三是行业主管部门要发挥对职业教育的指导作用，研究建立校企合作的长效机制，大力推进产教结合，密切职业教育与产业的联系，促进职业教育更好地适应本市产业发展的实际需要。
　　五、立足于服务地区经济，融入市场营销理念
　　一是要转变观念，树立“服务”的新型学校营销理念，主动适应千变万化的市场需要，从专业设置、招生人群定位、学费确定、教师选择、后勤服务等方面，体现服务的主动性。
　　二是要适应市场需求，瞄准市场办专业，拓宽招生渠道，通过扩大专业覆盖面，大力发展高新、紧缺专业，实行“专业末位淘汰制”等办法，提高学生创业就业能力，增加学校吸引力。
　　三是以学生为中心，通过营造健康的校园文化、提高教职工素质、加大教育教学管理力度、依托专业办工厂、建立为学生就业服务机制、订单式办学等手段，打造让学生满意、家长满意、用人单位满意的现代职业教育。
　　四是要优化教育市场营销环境，适应市场需要，开展全面的策划、推销与管理，通过广告、宣传、包装、品牌、形象、专业定位策略、定价策略、促销策略、渠道策略、人员招聘、有形展示等手段启动市场、引导市场、开发市场，以出口（就业）带动进口（招生）。利用市场营销理念，以专业和成熟的方式有效地传播自己的理念和诉求，达成与公众的相互理解，建立并维护与公众的信任与互动。