【摘 要】
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摘要:初中时期正是学生最叛逆的时期,班主任作为初中班级的管理者和组织者,其开展的工作直接影响了初中生的成长和发展,要如何更好地管理初中生,促进他们的成长成才呢?初中班主任可以组织开展社会实践活动,通过社会实践活动建立良好的师生关系,拉近师生之间的距离。本文主要分析了初中班主任组织开展社会实践活动的问题,并给予了一些有效对策。 关键词:初中班主任;社会实践活动;问题;对策 中图分类号:G635.
其他文献
摘要:建模思想是数学中的常见的一种解题思路,它可以将数学中的抽象问题形象化、简单化。对于初中教师来说,必须要在核心素养背景下,通过建模教学来帮助学生形成数学思维,提升分析能力和解题能力。本文将以此为背景,对核心素养视角下初中数学建模教学策略进行探究。 关键词:核心素养;数学建模;教学策略 中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)12-053-1 建模是数
摘要:中国素以“礼仪之邦”著称于世,讲“礼”重“仪”是我们民族世代相传的优秀传统。内涵丰富的中华传统礼仪,是中华优秀传统文化的重要组成部分,对学生进行礼仪教育,就是培养学生从小成为一个懂得自律、懂得尊重他人、具备一切美德的人,所以礼仪教育就是教学生如何做人的教育。 关键词:中华传统;礼仪教育;道德与法治课 中图分类号:G623.1文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)17-1
摘要:小学和初中是整体相连的学习阶段,是学生良好的学习习惯和语文素养形成的关键阶段。小学教师应有意识地关注过渡阶段的衔接教学,逐步转变小学阶段的学习方式和初中存在的不足,在备课、上课时注重教学方法的衔接。本文阐述了小学阶段的语文教学应为初中古文教学做好衔接和铺垫,以便为学生进入初中后学好古文打下良好的基础。 关键词:小古文;衔接;铺垫 中图分类号:G623.2文献标识码:A 文章编号:1992
摘要:对于初中学生来说,在学习数学知识的过程中,具备一定发现和解决问题能力将大大提高学习效率,这也是老师在教学过程中应该重点关注的问题。但是从当前的初中数学教学情况来看,老师在培养学生发现和解决问题能力的过程中还存在着一定的问题。本文在深入分析初中数学教学特点的基础上,较为详细的阐述了学生发现和解决问题能力的培养策略。 关键词:初中数学教学;发现问题;解决问题;培养策略 中图分类号:G633.
摘要:随着我国教育改革的不断推进,对学校教育提出了更多新的要求,如何提高课堂教学的有效性,真正实现教育的最终目的成为广大教育界人士共同思考的重大课题。那么,英语作为高中教育阶段的重要必修课程,其教学效率的提高当然也不容忽视。基于此,本文就对高中英语教学效率的提高进行了简单的探索。 关键词:高中英语;教学效率;探索 中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)
摘要:本案例是牛津高中英语教材模块一第三单元阅读的处理。本节课是以听、说、读为主的课文理解教学课。学生通过听课文、读课文对文章进行初步理解;然后再通过列表比较和复述课文,以对课文进一步理解;最后通过讨论深化文章的主题。本课的学习,不仅使学生对“美”的涵义得到真正理解,同时也使他们听说读写的能力获得有效提升。 关键词:高中英语;教学案例;教学反思 中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号
中图分类号:G623.24文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)12-060-1 "写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。提供学生自主写作的有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由和有创意的表达。"这
摘要:所谓的对话教学,就是以对话为原则的教学方式。真正的师生对话,指的是蕴涵教育性的相互倾听和言说,它需要师生彼此敞开自己的心扉,从而获得精神的交流和价值的分享。它不仅表现为提问与回答,还表现为交流与探讨,独白与倾听,欣赏与评价。 关键词:对话教学;生本表达 中图分类号:G623.5文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)19-077-2 “对话”是课堂教学中师生、生生沟通交
摘要:文言文教学是语文学科的教学重点与难点所在,需要教师给予足够的重视。在农村地区初中语文教学中,受到技术、设备等的制约,缺少多媒体的辅助,但同时,受到地理环境等的影响,也有了别样的创设情境的方式方法。在具体教学实践中,教师能够根据教学情境、角色扮演、朗读体验、联想体味等方式方法,推动初中语文文言文教学的达成。 关键词:农村初中;文言文教学;情景创设 中图分类号:G633.3文献标识码:A文章
摘 要:多元激趣在小学数学课堂中是切实可行的,多元的教学方式可以激起学生的学习兴趣,使得参与意识、合作意识等得到培养。通过教学实践体会到直观形象化的生活趣味游戏教学,学生细心观察,在观察中驰骋想象,锻炼思维的灵活性。 关键词:激趣;数学课堂;乐园 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)07-047-1 小学数学课堂的本质是要培养学生数学思维、发展解