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摘 要 我国加入ＷＴＯ,国际交往日益增多,英语作为一种重要的国际交流手段显得更加重要,近年来高校不断扩招，各院校的学生结构发生了很大变化，特别高等职业技术学院的生源，出现了许多新情况，高职院校的学生综合素质不高，尤其是高职的英语教学更需要作为提升高职院校学生综合素质到的一个重中之重，做出相应改革，以适应社会的变化和发展。
关键词 英语教学 综合素质 职业技术
一、 我国职业技术院校的现状
（一）职业技术学院学生综合素质现状。
高等教育大众化进程，使我国的职业教育得以迅猛发展。在“教育经费投入、教学装备建设、师资队伍配置和教学思想”等外部环境与内部条件都跟不上学生增长速度要求的现状下，职业教育在教学质量上存在严重的问题，学生综合素质底下，知识基础薄弱，综合素质更是不高，有好多高职学生，根本没有经过高中阶段课程的学习，而是直接走的中专技校路线，这样的学生知识层面比较单一，英语方面知识的学习相对来说更少一些，这就需要高职学校的学生努力提高自己的综合素质。
（二）目前的职业技术学院英语教学情况分析。
职业技术学院的生源主要有两种，一种是普通高中毕业生，另一种是从中专、技校、职业高中升入高职高专的学生。前者经过了很长时间的高中阶段的文化课程学习，知识相对广泛，具有各个学科的知识，针对这些学生进行英语知识教学，他们是具有一定的英语基础和知识，但是大多数读职业院校的这些学生的总体水平还是很低的，必须循序渐进地教授，不能高估他们的能力。后者，这部分学生在初中阶段学过三年英语，英语基础薄弱，只懂一些简单的词汇，而且词汇量很小，英语能力普遍较低,尤其是听、说能力,多数学生不能进行一般的英语会话，根本听不懂日常用语，甚至于有些学生对英语学习不感兴趣,多数学生在这种情况下对英语学习产生畏惧心理,在课堂上不敢开口。英语成绩极差。而现实面前，面对就业压力，他们又不得不学好英语。虽然部分高职高专院校学生经过了中学阶段六年的英语学习,曾经学过两千多个英语词汇,接受过听、说、读、写、译等方面的初步训练,但是他们的英语成绩也是相对较差的,这就需要在职业院校做出英语教学相应改革，以适应社会的变化和发展。
二、如何加强高职英语教学的研究
英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直受到各类职业学院的极大重视。特别是我国加入世界贸易组织以来,英语学习就成为各个专业的必修课。如何加强高职英语教学的研究呢？以下是笔者的分析
（一）加强高职院校的师资队伍建设。
教师是教学活动的实施者、领导者和组织者,在教学中占相当重要的位置。高水平的师资队伍建设是高职院校教学质量的保障。
更新教师们的教育教学理念，提高教师教育教学的水平。学校内部教师之间可以开展一些相互听课的活动 ，在听课中互相观摩学习，在相互学习中提高自己的教学水平。还可以加强各个院校之间的交流合作，鼓励教师们走出校门，多开展一些校际交流，以便于学习其他兄弟院校的先进的教学经验。
（二）改革英语教学模式。
英语从某种角度上讲就是一种与人交流的技能, 通过机械和模仿的语言技能训练来启发和引导学生，是一种不错的教育教学模式，尤其是对于高职学校的英语教育来讲，把听、说、读、写、译能力的培养有机地结合到教学过程中,课堂内外多采用启发式, 根据不同的培养目标，更新所教授的内容和方法，采取以学生为中心的主题教学模式,最大限度地调动学生学习英语的积极性;不断进行新的教学实践,重点提高学生英语实际应用能力。教师在教学过行程中，可以把课堂教学与课外实践有机结合起来,可以在课堂上以类似于小组竞赛的方式展开讨论学习，避免过分死板的填鸭式教授，活跃课堂气氛，让学生在兴趣中去学习英语知识，为学生提供创造性运用语言的机会,培养和提高其应用语言的能力。
(三) 培养期使用英语交际的能力。
目前英语教学存在着不同程度的偏颇。在教学改革中应该将学生创新意识的培养作为改革的重点, 目前最适合高职院校的英语教学模式就是以学习为中心的教学法来取代以教师为中心的教学法，英语教学的主要目的应该是培养学习者使用英语交际的能力,而不是单纯的英语理论知识的学习。
（四）做好教材的选择工作。
教材的选择对实现教学目标有着至关重要的意义。好的教材可以激發学生的学习兴趣，近年来,随着大学录取率的增长，高职院校也随之增多,针对高职专业学校的各个版本的英语教材也像雨后春笋，陆陆续续地出现在了市面上，这需要我们擦亮眼睛，选择一些科学性和实用性比较高的而且从层次上比较适合高职学生的英语教材。首先应注意语言的交际功能；作为职业英语,高职院校的专业英语教材应该在考虑到其专业特色的基础上,突出其岗位特点。教材的设计上,可以增加一些学生毕业后将会接触到的的素材（产品简介、操作说明、维修指南）等。其次，教材的内容应该避免与基础英语教材内容相重复。专业英语教材的设计应有利于在课堂上开展交互活动。可以选择增加了一些与专业无关但对学生就业有益的内容的教材, 这样使专业英语教材就更具实用性，而且还可以增加学生的学习兴趣，提高学习效率。
(五)创造有利的内外部环境。
提高职业教育学校的的教育教学的质量,应该从长远目标出发,始终把突出教学中心地位,努力提高教学质量作为工作重点,在质量中求效益,看效益定规模,相互促进,协调发展,树立良好的信誉,让社会各界人士充分关注和认识高职院校的教育教学,为高职院校的教育教学质量的提高，创造一个有利的外部环境。
关键词 英语教学 综合素质 职业技术
一、 我国职业技术院校的现状
（一）职业技术学院学生综合素质现状。
高等教育大众化进程，使我国的职业教育得以迅猛发展。在“教育经费投入、教学装备建设、师资队伍配置和教学思想”等外部环境与内部条件都跟不上学生增长速度要求的现状下，职业教育在教学质量上存在严重的问题，学生综合素质底下，知识基础薄弱，综合素质更是不高，有好多高职学生，根本没有经过高中阶段课程的学习，而是直接走的中专技校路线，这样的学生知识层面比较单一，英语方面知识的学习相对来说更少一些，这就需要高职学校的学生努力提高自己的综合素质。
（二）目前的职业技术学院英语教学情况分析。
职业技术学院的生源主要有两种，一种是普通高中毕业生，另一种是从中专、技校、职业高中升入高职高专的学生。前者经过了很长时间的高中阶段的文化课程学习，知识相对广泛，具有各个学科的知识，针对这些学生进行英语知识教学，他们是具有一定的英语基础和知识，但是大多数读职业院校的这些学生的总体水平还是很低的，必须循序渐进地教授，不能高估他们的能力。后者，这部分学生在初中阶段学过三年英语，英语基础薄弱，只懂一些简单的词汇，而且词汇量很小，英语能力普遍较低,尤其是听、说能力,多数学生不能进行一般的英语会话，根本听不懂日常用语，甚至于有些学生对英语学习不感兴趣,多数学生在这种情况下对英语学习产生畏惧心理,在课堂上不敢开口。英语成绩极差。而现实面前，面对就业压力，他们又不得不学好英语。虽然部分高职高专院校学生经过了中学阶段六年的英语学习,曾经学过两千多个英语词汇,接受过听、说、读、写、译等方面的初步训练,但是他们的英语成绩也是相对较差的,这就需要在职业院校做出英语教学相应改革，以适应社会的变化和发展。
二、如何加强高职英语教学的研究
英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直受到各类职业学院的极大重视。特别是我国加入世界贸易组织以来,英语学习就成为各个专业的必修课。如何加强高职英语教学的研究呢？以下是笔者的分析
（一）加强高职院校的师资队伍建设。
教师是教学活动的实施者、领导者和组织者,在教学中占相当重要的位置。高水平的师资队伍建设是高职院校教学质量的保障。
更新教师们的教育教学理念，提高教师教育教学的水平。学校内部教师之间可以开展一些相互听课的活动 ，在听课中互相观摩学习，在相互学习中提高自己的教学水平。还可以加强各个院校之间的交流合作，鼓励教师们走出校门，多开展一些校际交流，以便于学习其他兄弟院校的先进的教学经验。
（二）改革英语教学模式。
英语从某种角度上讲就是一种与人交流的技能, 通过机械和模仿的语言技能训练来启发和引导学生，是一种不错的教育教学模式，尤其是对于高职学校的英语教育来讲，把听、说、读、写、译能力的培养有机地结合到教学过程中,课堂内外多采用启发式, 根据不同的培养目标，更新所教授的内容和方法，采取以学生为中心的主题教学模式,最大限度地调动学生学习英语的积极性;不断进行新的教学实践,重点提高学生英语实际应用能力。教师在教学过行程中，可以把课堂教学与课外实践有机结合起来,可以在课堂上以类似于小组竞赛的方式展开讨论学习，避免过分死板的填鸭式教授，活跃课堂气氛，让学生在兴趣中去学习英语知识，为学生提供创造性运用语言的机会,培养和提高其应用语言的能力。
(三) 培养期使用英语交际的能力。
目前英语教学存在着不同程度的偏颇。在教学改革中应该将学生创新意识的培养作为改革的重点, 目前最适合高职院校的英语教学模式就是以学习为中心的教学法来取代以教师为中心的教学法，英语教学的主要目的应该是培养学习者使用英语交际的能力,而不是单纯的英语理论知识的学习。
（四）做好教材的选择工作。
教材的选择对实现教学目标有着至关重要的意义。好的教材可以激發学生的学习兴趣，近年来,随着大学录取率的增长，高职院校也随之增多,针对高职专业学校的各个版本的英语教材也像雨后春笋，陆陆续续地出现在了市面上，这需要我们擦亮眼睛，选择一些科学性和实用性比较高的而且从层次上比较适合高职学生的英语教材。首先应注意语言的交际功能；作为职业英语,高职院校的专业英语教材应该在考虑到其专业特色的基础上,突出其岗位特点。教材的设计上,可以增加一些学生毕业后将会接触到的的素材（产品简介、操作说明、维修指南）等。其次，教材的内容应该避免与基础英语教材内容相重复。专业英语教材的设计应有利于在课堂上开展交互活动。可以选择增加了一些与专业无关但对学生就业有益的内容的教材, 这样使专业英语教材就更具实用性，而且还可以增加学生的学习兴趣，提高学习效率。
(五)创造有利的内外部环境。
提高职业教育学校的的教育教学的质量,应该从长远目标出发,始终把突出教学中心地位,努力提高教学质量作为工作重点,在质量中求效益,看效益定规模,相互促进,协调发展,树立良好的信誉,让社会各界人士充分关注和认识高职院校的教育教学,为高职院校的教育教学质量的提高，创造一个有利的外部环境。