【摘 要】
：
作用于中枢神经系统的μ阿片受体(MOR)激动剂是有效的止痛药,但长期或慢性使用可产生耐受。MOR的C末端位点的磷酸化介导受体失敏是引起阿片耐受关键性因素,而激动剂诱导MOR选
论文部分内容阅读
作用于中枢神经系统的μ阿片受体(MOR)激动剂是有效的止痛药,但长期或慢性使用可产生耐受。MOR的C末端位点的磷酸化介导受体失敏是引起阿片耐受关键性因素,而激动剂诱导MOR选择性的Ser375Thr370Thr376Thr379位点磷酸化调控受体内吞,从而对抗耐受。除了GRKs、PKC,可能与PKC-JNK、GRK2、β-arrestin依赖途径及其他通路有关。
其他文献
由于烟梗与烟末在纤维性质、形态方面的巨大差异,使得传统烟梗、烟末高浓混磨的制浆方式,对原料处理强度较大,浆料均匀性差；形成的较多细小组分,使得浆料留着和滤水性能下降,
<正>银保监合并落地2018年3月,《深化党和国家机构改革方案》公布,明确原银监会和原保监会职责整合,组建中国银行保险监督管理委员会(银保监会),拟订银行业、保险业重要性法
<正>在对数学进行系统学习的过程当中,高中数学是比较重要的一步.数学在生活当中有着很多的应用,其主要内容包括以下两个层面:首先是对相关方法技巧的学习,其次是在生活中有
一、园本文化概念从文化的定位来看，校园文化有广义和狭义之分。广义的校园文化是指在长期的历史积淀和发展过程中，以校园环境和实践活动为载体、以全体师生员工为主体而创造出
目的探讨改善重症急性胰腺炎预后的对策。方法选择本院2012年1月~2018年10月收治的60例重症急性胰腺炎患者为研究对象,所有患者均接受血液滤过治疗,分析所有患者血滤器数、超
目的观察微创去腐技术治疗龋齿的临床效果。方法 40例龋齿患者,随机分为观察组和对照组,每组20例。观察组采用微创去腐技术,对照组采用常规去腐技术,比较两组患者治疗中的疼
问题是数学的心脏,是数学课堂教学中师生交流的重要载体。在高中数学教学中,充分重视问题的优化设计,创设情境式问题、阶梯式问题、探究式问题等,能更有效地指导学生的数学学
目的:比较重度阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者与健康体检者肾功能状况,探讨OS-AHS对肾脏功能是否存在影响。方法:入选重度OSAHS患者124例,均在清晨空腹抽取静脉
利用近50a逐月降水资料,以标准化降水指数(SPI)作为干旱指标,详细全面地分析了内蒙古东中西部年际干旱强度、干旱覆盖范围和干旱频率特征及其演变规律。结果表明:近50a来,内
目的:观察针刺结合重罐刺络放血治疗特发性面神经麻痹的影响,从而探讨该法治疗特发性面神经麻痹的部分机理。方法:将特发性面神经麻痹患者随机分为治疗组(针刺结合重罐刺络放