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摘 要：班主任是班级管理的关键，班主任的专业素质直接影响到班级管理质量，因此，有必要研究小学班主任专业化发展现状，针对小学班主任班级管理中存在的问题进行详细的分析，提出有效地促进小学班主任专业化发展的对策，明确班主任职责，加强制度建设，转变教学观念，提升小学班主任专业素质，促进班主任专业化建设。
关键词：小学班主任；专业化；发展现状；对策
教师专业化是一种现代化教育理念，需要具备崇高的职业道德，具备专业知识与能力，因此，班主任的专业化发展是一项重要的、长期的任务，但是目前，部分学校忽视了小学班主任的专业化发展，发展现状不容乐观，致使班级管理中存在较多问题，为解决此问题，需要促进小学班主任专业化建设，本文以此展开研究，希望可以提供一定帮助。
一、小学班主任专业化发展现状
小学班主任专业化发展现状不容乐观，主要存在以下几方面问题：第一，班主任对自身身份认识不清，存在错误的观念，部分班主任将班主任工作视为副业，认为授课才更为重要，因此，班主任在开展工作中，只会处理一些明显的问题，如学生打架、学生影响课堂纪律、学生出现严重的问题等，忽视了班级文化的建设，不注重了解学生的心理健康与生活状态，将更多的精力投入到教育教学之中，班主任专业素养不高，班级管理能力较差。除此之外，班主任还缺少进修学习的观念，未意识到促进班主任专业化发展的重要性，未了解教师专业化成长的复杂性与艰巨性。第二，班主任工作缺乏吸引力，教师不热爱班主任工作，也不想提升自身的专业素养。目前，在小学教学阶段，班主任工作不具备吸引力，随着生活水平的提高，学生的自主性越来越强，学生家长的要求越来越多，对孩子较为溺爱，部分孩子甚至说不得，增加了班级管理的难度，出现了一些教师在担任班主任工作问题上存在不愿做、不宜做、不会做等问题，班主任承担着巨大的压力，存在职业倦怠现象，不热爱班主任工作，缺乏提升专业化水平、发展专业素质的意识。
二、促进小学班主任专业化发展的对策
（一）明确职责，争取社会各界的支持
教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中明确指出了班主任的地位与作用，明确了班主任的职责，同时，也强调了班主任的待遇、权利、职责、任务、考核与奖惩等，通过规定可以发现，班主任在小学教育中发挥了重要的作用，保障班主任的合法权益，促进教育改革，促进小学班主任专业化发展十分必要，具有重要的意义。另外，争取社会各界的支持在促进小学班主任专业化发展过程中也发挥了重要的作用。由于班主任不仅需要管理学生，还需要做好家长工作，因此，获取家长的支持，获得社会各界的支持十分重要。在小学教育阶段，班主任发挥了重要的作用，家长也具有重要的作用，家長作为学生的第一任教师，其行为、态度、为人处世都会影响学生的行为，影响学生人格的形成，由此可见，班主任需要做好家长工作，既要及时了解学生在家的情况，也需要了解家长的思想动态，给予留守儿童、家长观念落后儿童更多的关心，使家长在教育学生的方法上与班主任达成共识，共同提高教育质量。由此可见，明确职责、争取社会各界支持十分必要，是促进班主任专业化成长，有效开展班主任管理工作的关键。
（二）加强制度建设，保障班主任基本权利
加强制度建设，可以保障班主任的基本权利，从而为班主任专业化成长创造有利的条件，促进班主任不断进步、不断改变，因此，加强制度建设，保障班主任基本权利是促进小学班主任专业化发展的主要对策。加强制度建设，保障班主任基本权利需要注意以下几点：第一，具体问题具体分析，以班主任工作规定为基础，根据本地的实际情况，制定具体的配套措施，制定有效的实施办法，达到保障班主任基本权利、加强制度建设的目的。第二，学校需要加大重视程度，将班主任专业素养提升工作真正落实，切实保障班主任的切身利益，促进班主任专业化成长。
（三）加强培训，转变教师观念
加大培训力度，转变班主任的错误观念是促进班主任专业化成长的关键，需要从以下几个方面着手，首先，转变教师观念，革新教师观念，为教师讲解班主任工作的重要性，班主任专业成长的重要性，使班主任树立终身学习理念，不断总结经验、不断成长、不断进步。其次，加大培训力度，学校可以组织班主任外出学习，到其他名校学习班主任管理经验，参观班主任管理流程，取长补短，在参观中反思，在反思中进步，不断积累经验，提升自身的专业素质与能力，实现专业化成长。
总而言之，班主任专业化是一项系统的工程、长期的工作，需要加大重视程度，建设班主任专业化队伍，做好班主任科学管理工作，提升班主任的专业素质，实现班主任的专业化。由此可见，研究小学班主任专业化发展现状与对策具有重要的价值。
参考文献：
[1]罗婷.浅析有效机制促进班主任工作[J].赤子（上中旬），2014（10）.
[2]丁永红.新时期班主任的自身素质[J].学周刊，2013（16）.
[3]刘野平.不断提高自身素质 做好班主任工作[J].中国教育技术装备，2010（25）.
关键词：小学班主任；专业化；发展现状；对策
教师专业化是一种现代化教育理念，需要具备崇高的职业道德，具备专业知识与能力，因此，班主任的专业化发展是一项重要的、长期的任务，但是目前，部分学校忽视了小学班主任的专业化发展，发展现状不容乐观，致使班级管理中存在较多问题，为解决此问题，需要促进小学班主任专业化建设，本文以此展开研究，希望可以提供一定帮助。
一、小学班主任专业化发展现状
小学班主任专业化发展现状不容乐观，主要存在以下几方面问题：第一，班主任对自身身份认识不清，存在错误的观念，部分班主任将班主任工作视为副业，认为授课才更为重要，因此，班主任在开展工作中，只会处理一些明显的问题，如学生打架、学生影响课堂纪律、学生出现严重的问题等，忽视了班级文化的建设，不注重了解学生的心理健康与生活状态，将更多的精力投入到教育教学之中，班主任专业素养不高，班级管理能力较差。除此之外，班主任还缺少进修学习的观念，未意识到促进班主任专业化发展的重要性，未了解教师专业化成长的复杂性与艰巨性。第二，班主任工作缺乏吸引力，教师不热爱班主任工作，也不想提升自身的专业素养。目前，在小学教学阶段，班主任工作不具备吸引力，随着生活水平的提高，学生的自主性越来越强，学生家长的要求越来越多，对孩子较为溺爱，部分孩子甚至说不得，增加了班级管理的难度，出现了一些教师在担任班主任工作问题上存在不愿做、不宜做、不会做等问题，班主任承担着巨大的压力，存在职业倦怠现象，不热爱班主任工作，缺乏提升专业化水平、发展专业素质的意识。
二、促进小学班主任专业化发展的对策
（一）明确职责，争取社会各界的支持
教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中明确指出了班主任的地位与作用，明确了班主任的职责，同时，也强调了班主任的待遇、权利、职责、任务、考核与奖惩等，通过规定可以发现，班主任在小学教育中发挥了重要的作用，保障班主任的合法权益，促进教育改革，促进小学班主任专业化发展十分必要，具有重要的意义。另外，争取社会各界的支持在促进小学班主任专业化发展过程中也发挥了重要的作用。由于班主任不仅需要管理学生，还需要做好家长工作，因此，获取家长的支持，获得社会各界的支持十分重要。在小学教育阶段，班主任发挥了重要的作用，家长也具有重要的作用，家長作为学生的第一任教师，其行为、态度、为人处世都会影响学生的行为，影响学生人格的形成，由此可见，班主任需要做好家长工作，既要及时了解学生在家的情况，也需要了解家长的思想动态，给予留守儿童、家长观念落后儿童更多的关心，使家长在教育学生的方法上与班主任达成共识，共同提高教育质量。由此可见，明确职责、争取社会各界支持十分必要，是促进班主任专业化成长，有效开展班主任管理工作的关键。
（二）加强制度建设，保障班主任基本权利
加强制度建设，可以保障班主任的基本权利，从而为班主任专业化成长创造有利的条件，促进班主任不断进步、不断改变，因此，加强制度建设，保障班主任基本权利是促进小学班主任专业化发展的主要对策。加强制度建设，保障班主任基本权利需要注意以下几点：第一，具体问题具体分析，以班主任工作规定为基础，根据本地的实际情况，制定具体的配套措施，制定有效的实施办法，达到保障班主任基本权利、加强制度建设的目的。第二，学校需要加大重视程度，将班主任专业素养提升工作真正落实，切实保障班主任的切身利益，促进班主任专业化成长。
（三）加强培训，转变教师观念
加大培训力度，转变班主任的错误观念是促进班主任专业化成长的关键，需要从以下几个方面着手，首先，转变教师观念，革新教师观念，为教师讲解班主任工作的重要性，班主任专业成长的重要性，使班主任树立终身学习理念，不断总结经验、不断成长、不断进步。其次，加大培训力度，学校可以组织班主任外出学习，到其他名校学习班主任管理经验，参观班主任管理流程，取长补短，在参观中反思，在反思中进步，不断积累经验，提升自身的专业素质与能力，实现专业化成长。
总而言之，班主任专业化是一项系统的工程、长期的工作，需要加大重视程度，建设班主任专业化队伍，做好班主任科学管理工作，提升班主任的专业素质，实现班主任的专业化。由此可见，研究小学班主任专业化发展现状与对策具有重要的价值。
参考文献：
[1]罗婷.浅析有效机制促进班主任工作[J].赤子（上中旬），2014（10）.
[2]丁永红.新时期班主任的自身素质[J].学周刊，2013（16）.
[3]刘野平.不断提高自身素质 做好班主任工作[J].中国教育技术装备，2010（25）.