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在概念的教学中，传统的物理教学观因受客观主义认识论的影响，将学生的前概念视为科学概念形成的障碍并加以根除，而建构主义教学观具有主观主义认识论的特征，它将学生的前概念视为科学概念生成的基点和起点。对前概念的不同认识和处理能折射出我们深层次的物理教学观。
从学生的前概念谈物理教学观的转变
【摘 要】
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在概念的教学中，传统的物理教学观因受客观主义认识论的影响，将学生的前概念视为科学概念形成的障碍并加以根除，而建构主义教学观具有主观主义认识论的特征，它将学生的前概念视为
【机 构】
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邯郸学院大名分院
【出 处】
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教育实践与研究(中学版)
【发表日期】
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2008年2期
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