我国设计教育现状及对策

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  [摘 要] 中国设计教育高开低走,原因何在?中国设计教育继续发展,思路何在?该文采用了基于定量数据分析的方法,剖析了当代设计教育现状,从扩大设计职业教育及推行设计精英教育的角度提出了应对措施。
  [关键词] 设计教育;数据分析;职业教育;精英教育
  [基金项目] 2017年度福建省中青年教师教育科研项目(JAT170029);华侨大学教师教学发展改革项目(19JF-JXGZ15)
  [作者简介] 王苗辉(1979—),湖南娄底人,华侨大学机电及自动化学院工业设计系讲师,硕士生导师,主要从事工业设计、设计文化及相关研究。
  [中图分类号] G642.0
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摘要:本文以汉口学院《中国民族音乐欣赏》慕课为例,围绕中国民族音乐在大学生艺术教育中的实践,探讨慕课翻转模式的音乐教学对高校音乐教育生态系统的解构与重构,以期为高校音乐慕课 翻转课堂模式的良性发展提供新的思路。  关键词:中国民族音乐;音乐教育;慕课;翻转课堂;合作学习  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)14-0166-03  随着音乐教学的不断改
摘要:历史学人才培养方案适宜与否关系着历史学人才培养的优劣,展开对培养方案的调研与探究极有必要。通过对人才培养方案使用者调研,与他校人才培养方案对比,拟订完善的培养方案,培养复合型的历史学专业人才。  关键词:历史学;人才培养方案;调研  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)05-0141-02  为加强历史学本科专业建设,培养优质、综合型人才,急需对
摘要:从职业胜任力的角度,选择中国科技大学、东华大学、华南理工大学作为典型案例,对其物流工程硕士职业资格认证实施过程进行研究,发现高校对专业学位研究生的培养以提高职业胜任力为目标,职业资格认证对其职业胜任力进行考核,从而实现了工程硕士的培养和职业资格认证的衔接。  关键词:职业胜任力;物流工程;职业资格认证  中图分类号:G643 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2020)13-
[摘 要] 自20世纪90年代以来,中国城市迅速扩张,社区数量持续增加,同时也伴随着社区居住空间分异。福利房社区作为我国计划经济时期的特有产物,造就了我国社区居住空间分异的特殊性。该文系统地梳理了国内外对居住空间分异的理论研究,以独具特色的组群式城市——淄博市为例,研究福利房社区居住空间分异,为居住空间分异研究提供了新视角。  [关键词] 社区;居住空间分异;福利房;淄博市  [作者简介] 孙晓睿
[摘 要] 为使学生能更形象、直观、深刻地理解工科专业中的某些知识点,提出利用将学生初次接触的新概念与其已储备知识相联系,特以光纤光学中“光线轨迹方程”为例进行说明。在该课程的教学中,将光线轨迹方程与学生已经熟知的引力方程进行类比,其中,阶跃折射率分布光纤与零重力场相似;渐变折射率分布光纤与地球重力场相似;光线轨迹与质点具有在相应的场下相似的运动状态及性质。从而使学生很容易理解光线在光纤乃至其他类
摘要:在北京的街头巷尾,随处可见农民工、商贩等外来务工人员,他们在城市化进程中,做出了不可估量的贡献,但是他们大部分人生活无保障,社会保险问题尤为突出,不解决好这一问题将严重影响人民生活水平的提高与社会的进步。本文从北京市昌平区回龙观的外来务工人员社会保险参与情况进行分析,研究分析其参保率低的原因并借鉴国外经验提出解决措施。  关键词:外来务工人员;社会保险;政府责任  中图分类号:D922.52
摘要:本文以人才培养质量为视角,剖析了当前我国高等农业院校课程考试模式存在的问题,以天津农学院为例,对在校大学生进行课程考试形式问卷调查,并对问卷调查进行分析,提出了高等农业院校考试模式改革的建议。  关键词:人才培养质量;高等农业院校;考试模式  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)24-0133-02  考试是衡量教学质量和学生学习成效的一把标尺。
摘要:新课程强调思想品德教育要以实践性为基础,注重学生素质的提高,提倡让学生通过自己的自主活动,通过某些形式参与公共生活,体验社会生活,达到思想的升华和品德的内化。笔者根据多年的教学实践发现,课堂中利用时事教学,有助于学生愉快学习,逐步了解社会,参与公共生活从纯粹的课堂教学里走出去,让学生感受到课堂里和书本上无法体验的东西,是相当有益的。因此,在不改变课堂主体的情况下把政治教学从基本封闭的状态转入
摘要:数学在我们的学习生活中占据了举足轻重的位置,如何学好数学是每一位数学学习者都要努力的事情,也是每一位数学教育者努力研究突破的问题;因此,新时期初等数学教育的一个重要理念——培养数学问题意识是新课改背景下的时代需要。“授人以鱼,不如授人以渔”是培养数学问题意识的具体体现;培养数学问题意识不是仅满足于传递了多少知识给学生,而是到底教给了学生多少学习方法,对他们以后的数学学习有什么影响;所以,数学
[摘 要] “教师角色”作为教师教育研究中的一个重点研究课题,其内涵一直以来受到学者的关注。在众多教师角色内涵中,“社会代表者”便是最初由吴康宁所提出的一种极具代表性的内涵,其所具有的独特价值不仅有助于我国教师的角色定位,还有利于不同时代要求下教师教育制度的制定和实施。基于世界范围内多重价值观冲击下我国部分教师所面临的角色定位混乱问题,从结构功能主义的视角论证了教师作为社会代表者的合理性,并提出了