多媒体辅助教学已是当前英语教育的一个重要组成部分，面对新目标英语Go for it，使用多媒体教学已成为初中英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。本文就多媒体技术给初中英语教育教学工作带来的新变化及对初中英语教学产生的影响做一些分析与反思。
　　一、合理运用多媒体，能进一步优化词汇教学
　　多媒体作为一种有效的教学辅助手段，以高密度、大容量传输信息的特点，通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音和文字，刺激学生的感官，激发学生的思维，提高学生学习兴趣，最大限度地发挥了学生的主体作用，提高了课堂教学效率。运用远程教育资源进行词汇教学，学生不但能看着屏幕认识新的单词、短语，还能利用多媒体的特殊功能了解单词的读音、词义以及在句子中的语法功能，既清楚又生动。如，在教新单词city, take 时，教师利用多媒体一边呈现不同的城市，一边说：Nanning is a city. Chongzuo is a city, too. There are many big cities in China. It takes me about 2 hours to get to Nanning from Chongzuo by train. 然后， 教师可以展示从崇左到南宁乘火车、乘公共汽车等需花费多长时间，并配有相应的交通工具图片和声音，然后教师提问学生：How long does it take you to get to Nanning from Chongzuo by train / bus etc.? 这样学生不但掌握了新单词，而且掌握了句型 It takes sb some time to do sth. 也复习了有关交通工具的英语表达。
　　二、合理运用多媒体，能使对话教学形象生动、丰富多彩
　　 对话是人们在特定的语言情景中交流思想的一种语言行动。传统教学中,教师语言平淡，课堂缺乏趣味性，学生注意力容易分散，很难调动起学习的积极性和主动性，效果很差。为了使学生的眼、耳、口、脑等器官更多地参与到学习中去，使之对语言有一个初步的认识，教师可以利用多媒体，根据所学语法功能，设置在餐馆吃饭、买东西、看病、去图书馆、打电话、问路等的对话情景，一边放录音，一边展示有关的对话图片，使整个对话过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染气氛，从而激发学生的学习兴趣，并促使他们积极思考，表达情感，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，培养交际能力，强化记忆。这种对话情景，使学生在机械模仿的基础上有了创新的空间，培养了学生在真实的情景中进行口头交际的能力。
　　三、合理运用多媒体，能使课文教学声情并茂、动静结合
　　利用多媒体教学，创设语言情景来优化课文内容的呈现，可以使学生产生联想，培养学生的发散思维。在备课过程中，教师通过精心钻研教材，明确教学目标，把握重点难点，然后再选择最适于实现教学目标的教学手段，把课文内容概括成一组组情景图片，通过生动形象的视听资料来加深学生的理解。如在教学How do students around the world get to school?这篇课文时，利用图片，配以文字、声音和音乐进行视听教学，通过简单的几幅动画，让大家看到了世界各地学生上学所乘坐的交通工具，掌握了关于各种交通工具的知识，加深了学生对课文的理解，达到了预期的效果。又如Birthday party一课，通过播放 birthday party的音像材料，让学生看图简述，台上台下都被party的活跃气氛所感染，并从中学到了西方国家待人接物的方法。如果只是教师简单讲解当时的情景和所使用的语言，学生的理解基本上处于理论阶段，遇到类似的交际情景，便会不知所措，甚至误用、错用表达语言。总之，在缺乏语言环境的条件下利用多媒体进行课文教学，讲解清晰，声情并茂，动静结合，能使学生更快地掌握语言知识，接受教学内容。
　　 四、运用多媒体应注意的问题
　　多媒体只是一种教学辅助手段，使用过程中要注意必要性和适度性。
　　1.找准计算机多媒体与教学内容的切入点，把握教学内容的深度，针对教学重点和难点进行教学设计，真正地做到优化课堂教学。不能过分追求花哨的视听效果，使学生分心，以致喧宾夺主，顾此失彼。
　　2.多媒体的运用应有目标、有计划、有要求，而不能以资源取代教师的主导作用。如果教师只顾操作电脑，势必使学生的注意力过多地被吸引到多媒体上，减少师生间的交流，影响教学效果。
　　3.教学过程中教师的演示要清楚，讲解要简明，板书要恰当，并随时检查学生的理解情况，最终培养学生的综合语言能力，提高学生的语言素质。
　　4.在运用多媒体时，也不能忽视常规的教学手段。英语教学中用得很多的实物、挂图、简笔画、录音机等具有简便、实用的优点，在英语教学中仍可以发挥很大的作用。教师应从教学内容、教学要求和实际效果出发，正确处理多媒体技术与常规教学手段的关系，两者有机结合，扬长避短，才能取得最佳教学效果。
　　实践证明，合理利用多媒体不仅能使课堂教学收到良好效果，而且还可以提高学生的潜能与创造力，最大限度地发挥学生的主体作用。但是必须注意协调好多媒体技术与诸因素间的关系，使其在英语教学中的运用达到完美，为我们的语言教学开辟出一条广阔的道路。（责任编辑 周侯辰）