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摘 要：在小学阶段，数学往往是让学生感到头疼的一门科目，数学包括但不仅限于复杂的运算，数学能力在日常生活中至关重要，特别是小学数学，更加贴近我们的生活实际问题，也是培养数学思维的基础阶段。然而小学阶段的学生由于认知能力较为薄弱，在数学审题方面还存在很多不足。因此通过培养小学生数学审题能力，以此提高数学解题效率是不可或缺的。本文将具体阐述培养学生数学审题能力的重要性，并提出切实可行的培养方针，用于提高学生的审题能力。
关键词：小学数学;审题能力;培养策略
引言
在素质教育的影响下，教师开始重视对学生多元化能力的培养，在传统的数学教学中，教师往往注重的是学生对于基础知识的掌握和解题能力的培养，往往会忽视培养学生如何进行阅题、审题，从而导致学生在基础阶段没有锻炼出良好的审题习惯，还带有许多难以改掉的审题恶习，也不利于以后的学习发展，因此教师应该考虑到审题能力的重要性，培养学生如何快准狠地提取有效信息，抓住题目重点，从而精确解题。审题能力的培养对于小学阶段的学生来说有着重要意义，对以后的学习成长也有着深远的影响。
1在小学阶段对学生进行数学审题能力培养的重要性
在传统的小学数学教育中，教师往往注重解题能力，忽视对审题能力的培养。在拿到数学题目时，首先要做的就是阅读审视题干，题干中会显示出解题信息和需要求解的参数，在阅读题干中，学生首先要提炼出题目中的有效信息和考点，然后迅速地整理思路，准确审题能够节约解题时间，通过抓住考查重点能迅速地分析出要考查的是哪一部分知识点。如果学生不能准确审题就不能进行对知识点的分析，需要一点一点寻根溯源，不但浪费时间，有时还可能会增大出错的几率，所以一定要通过审题明确解题方向，迅速抓住要考察的知识点，利用已知信息代入解题。学习要从娃娃抓起，审题能力也要从小培养。小学数学较为简单，结构单一大多以计算为主，题干中列出的信息也较少，很适合对基础小学阶段的学生进行能力培养，可以由浅入深由简到繁，培养学生分析题干、提取信息、抓取重点的审题能力，为未来初中高中阶段等更为复杂的数学题目解答做好基础，不至于因为审题偏移重点而走向思维误区，导致解题失败。审题能力的培养不是一朝一夕的，需要小学数学教师在日积月累的引导和教育下一点点培养，从而为学生未来的学习道路奠基。
2在小学阶段培养学生数学审题能力的方法策略
2.1培养学生正确的审题态度
俗话说“态度决定成败”一个端正良好的学习态度是至关重要的。小学阶段数学大多以数字分析和简单算术为主，学生对于简单的加减乘除运算方式都能够熟练掌握，但还是会有解题错误的情况出现，具体了解分析学生情况之后会发现，大多是由于学生的马虎和草率，经常会出现看错题目、看漏问题、看错数据或者在进行计算时抄错信息，甚至一些学生会由于答题不专心出现漏题的情况，这样的情况在小学阶段普遍出现。在这种情况的背后就是学生的审题态度不端正、懒散马虎造成的，长此以往，学生此类恶习就会难以改掉，养成草率马虎，注意力不集中等不良学习习惯，甚至会造成学生的学习积极性受打击，错误太多从而对数学造成抵触情绪，也会影响以后的数学教学，在初中高中的阶段进行更复杂的数学题目时可能会因为各种审题错误而导致最终结果的失败。因此一个严谨端正的审题态度是必不可少的，是提高学习能力的基础与保障。
2.2培养学生分析题目的能力
有了端正的审题态度之后，就要开始认真读题，提取题目中的有效信息，分析考查重点理清解题思路。只有认真读题才会准确理解题干中的数据信息，从而使学生迅速正确地解答题目。在小学数学教学课堂上，要想培养学生认真审题的能力，首先就要对学生讲授如何读题，怎样读题才能读明白、读清楚，怎样抓住题干中的重点从而准确把握题目的脉络。对小学阶段的学生来说，身心发展尚不成熟，还较为活泼欠缺耐心，因此要首先引导学生耐心读题，可以实行三步审题法。首先第一步是浏览题目，在第一遍审题时可以快速浏览，大概明白题干要考察哪一部分的知识点，对这部分重点进行重点思考，回忆公式和解题方法等，在有了一个大致方向之后，再进行第二次审题，在第二步应该放慢速度仔细审视，将题目中的每一条信息、每一个数字和提出的问题都要分析清楚，尤其要避免题目中出现的思维陷阱，从而避免因为看错数据和看错问题等出现的错误，最后一步是在解答过程中，要时时注意抄写的信息要与题干的相对应，避免出现抄错数字之类的低级错误，这样的三步审题法一方面可以磨练低年级学生的耐心，避免在考场上心浮气躁，另一方面能够端正学生的审题态度，从而认真审题，避免出现审题失误，能够更加深刻地对题目进行分析，可謂是一箭双雕。
2.3培养学生注重细节的能力
俗话说“细节决定一切”往往在数学题目上一个微小的数值变量或者一字的增减就会让题目有完全不同的含义，如果不能做到仔细阅读题目，注重细节，就会失之毫厘谬之千里，继而导致最终结果的失败。因此小学数学教师应在课堂上培养学生注重细节、仔细观察的能力，也可以不时出一些类似的题目来考查学生的能力。例如教师可以出这样的相似题目，训练学生观察细节的能力，如“一顶帽子原价三十元，现在增加到四十元，增加了百分之几？”和“一顶帽子原价三十元，现在增加四十元，增加了百分之几？”两道题目只有一字之差，但其结果却是差之千里。因此学生应切实贯彻三步审题法，保证做到一字不差一字不漏，才不会踩进题目中的思维误区，得到准确的解题答案。还有的题目利用了学生的思维顺势，需要进行一定的思考，如“游乐园上午有72名游客，中午有35人离开了，下午又来了83名游客，这时游乐园中有多少人？全天一共拉了多少游客？”第一个问题通过简单的加减就可以得出答案，第二个问题则要仔细读题避免思维陷阱，仔细分析后会得出游乐园全天来的游客是上午的游客加下午的游客，和中午有多少游客离开并没有关系，从而二者相加便可以得出正确的答案。通过课堂上不断地对学生进行训练，学生在真正考试时面对题目也会做到耐心从容，仔细阅读，真正做到了审题能力的提高和数学素养的提升。
结语
在小学阶段对学生进行审题能力的培养是至关重要的，一方面能够使学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，另一方面能够直接有效地提高数学成绩，增强学习的自信心和自主性。而且掌握审题能力也对学生的后续学习打下了良好的基础，建立起科学合理高效的思维模式，培养出耐心细致严谨的良好品质，对尚且稚嫩的小学生而言是大有裨益的，能真正实现综合素质与能力的全面提高。
参考文献
[1] 孙张玲.小学数学教学中学生审题能力的培养研究[J]. 新课程（小学）. 2017（11）
[2] 丁通红.优化审题方法，提升学生审题能力[J]. 数学大世界（中旬）. 2017（12）
[3] 王德芳.浅谈小学生数学审题能力的培养[J]. 数学学习与研究. 2017（20）
[4] 车亚平.小学数学学生有效审题能力培养研究[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2020（03）
关键词：小学数学;审题能力;培养策略
引言
在素质教育的影响下，教师开始重视对学生多元化能力的培养，在传统的数学教学中，教师往往注重的是学生对于基础知识的掌握和解题能力的培养，往往会忽视培养学生如何进行阅题、审题，从而导致学生在基础阶段没有锻炼出良好的审题习惯，还带有许多难以改掉的审题恶习，也不利于以后的学习发展，因此教师应该考虑到审题能力的重要性，培养学生如何快准狠地提取有效信息，抓住题目重点，从而精确解题。审题能力的培养对于小学阶段的学生来说有着重要意义，对以后的学习成长也有着深远的影响。
1在小学阶段对学生进行数学审题能力培养的重要性
在传统的小学数学教育中，教师往往注重解题能力，忽视对审题能力的培养。在拿到数学题目时，首先要做的就是阅读审视题干，题干中会显示出解题信息和需要求解的参数，在阅读题干中，学生首先要提炼出题目中的有效信息和考点，然后迅速地整理思路，准确审题能够节约解题时间，通过抓住考查重点能迅速地分析出要考查的是哪一部分知识点。如果学生不能准确审题就不能进行对知识点的分析，需要一点一点寻根溯源，不但浪费时间，有时还可能会增大出错的几率，所以一定要通过审题明确解题方向，迅速抓住要考察的知识点，利用已知信息代入解题。学习要从娃娃抓起，审题能力也要从小培养。小学数学较为简单，结构单一大多以计算为主，题干中列出的信息也较少，很适合对基础小学阶段的学生进行能力培养，可以由浅入深由简到繁，培养学生分析题干、提取信息、抓取重点的审题能力，为未来初中高中阶段等更为复杂的数学题目解答做好基础，不至于因为审题偏移重点而走向思维误区，导致解题失败。审题能力的培养不是一朝一夕的，需要小学数学教师在日积月累的引导和教育下一点点培养，从而为学生未来的学习道路奠基。
2在小学阶段培养学生数学审题能力的方法策略
2.1培养学生正确的审题态度
俗话说“态度决定成败”一个端正良好的学习态度是至关重要的。小学阶段数学大多以数字分析和简单算术为主，学生对于简单的加减乘除运算方式都能够熟练掌握，但还是会有解题错误的情况出现，具体了解分析学生情况之后会发现，大多是由于学生的马虎和草率，经常会出现看错题目、看漏问题、看错数据或者在进行计算时抄错信息，甚至一些学生会由于答题不专心出现漏题的情况，这样的情况在小学阶段普遍出现。在这种情况的背后就是学生的审题态度不端正、懒散马虎造成的，长此以往，学生此类恶习就会难以改掉，养成草率马虎，注意力不集中等不良学习习惯，甚至会造成学生的学习积极性受打击，错误太多从而对数学造成抵触情绪，也会影响以后的数学教学，在初中高中的阶段进行更复杂的数学题目时可能会因为各种审题错误而导致最终结果的失败。因此一个严谨端正的审题态度是必不可少的，是提高学习能力的基础与保障。
2.2培养学生分析题目的能力
有了端正的审题态度之后，就要开始认真读题，提取题目中的有效信息，分析考查重点理清解题思路。只有认真读题才会准确理解题干中的数据信息，从而使学生迅速正确地解答题目。在小学数学教学课堂上，要想培养学生认真审题的能力，首先就要对学生讲授如何读题，怎样读题才能读明白、读清楚，怎样抓住题干中的重点从而准确把握题目的脉络。对小学阶段的学生来说，身心发展尚不成熟，还较为活泼欠缺耐心，因此要首先引导学生耐心读题，可以实行三步审题法。首先第一步是浏览题目，在第一遍审题时可以快速浏览，大概明白题干要考察哪一部分的知识点，对这部分重点进行重点思考，回忆公式和解题方法等，在有了一个大致方向之后，再进行第二次审题，在第二步应该放慢速度仔细审视，将题目中的每一条信息、每一个数字和提出的问题都要分析清楚，尤其要避免题目中出现的思维陷阱，从而避免因为看错数据和看错问题等出现的错误，最后一步是在解答过程中，要时时注意抄写的信息要与题干的相对应，避免出现抄错数字之类的低级错误，这样的三步审题法一方面可以磨练低年级学生的耐心，避免在考场上心浮气躁，另一方面能够端正学生的审题态度，从而认真审题，避免出现审题失误，能够更加深刻地对题目进行分析，可謂是一箭双雕。
2.3培养学生注重细节的能力
俗话说“细节决定一切”往往在数学题目上一个微小的数值变量或者一字的增减就会让题目有完全不同的含义，如果不能做到仔细阅读题目，注重细节，就会失之毫厘谬之千里，继而导致最终结果的失败。因此小学数学教师应在课堂上培养学生注重细节、仔细观察的能力，也可以不时出一些类似的题目来考查学生的能力。例如教师可以出这样的相似题目，训练学生观察细节的能力，如“一顶帽子原价三十元，现在增加到四十元，增加了百分之几？”和“一顶帽子原价三十元，现在增加四十元，增加了百分之几？”两道题目只有一字之差，但其结果却是差之千里。因此学生应切实贯彻三步审题法，保证做到一字不差一字不漏，才不会踩进题目中的思维误区，得到准确的解题答案。还有的题目利用了学生的思维顺势，需要进行一定的思考，如“游乐园上午有72名游客，中午有35人离开了，下午又来了83名游客，这时游乐园中有多少人？全天一共拉了多少游客？”第一个问题通过简单的加减就可以得出答案，第二个问题则要仔细读题避免思维陷阱，仔细分析后会得出游乐园全天来的游客是上午的游客加下午的游客，和中午有多少游客离开并没有关系，从而二者相加便可以得出正确的答案。通过课堂上不断地对学生进行训练，学生在真正考试时面对题目也会做到耐心从容，仔细阅读，真正做到了审题能力的提高和数学素养的提升。
结语
在小学阶段对学生进行审题能力的培养是至关重要的，一方面能够使学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，另一方面能够直接有效地提高数学成绩，增强学习的自信心和自主性。而且掌握审题能力也对学生的后续学习打下了良好的基础，建立起科学合理高效的思维模式，培养出耐心细致严谨的良好品质，对尚且稚嫩的小学生而言是大有裨益的，能真正实现综合素质与能力的全面提高。
参考文献
[1] 孙张玲.小学数学教学中学生审题能力的培养研究[J]. 新课程（小学）. 2017（11）
[2] 丁通红.优化审题方法，提升学生审题能力[J]. 数学大世界（中旬）. 2017（12）
[3] 王德芳.浅谈小学生数学审题能力的培养[J]. 数学学习与研究. 2017（20）
[4] 车亚平.小学数学学生有效审题能力培养研究[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2020（03）