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大学教师的专业素养是大学教育质量的保证,大学教师的专业素养系统结构包括“超专业”的知识和职业理想、人文素养、教育理念。专业素养在大学教师的社会化过程中通过内化专业规范习得,并在教育实践中得到巩固和升华。文章试图以大学组织环境为背景,以系统论的观点论述其形成因素和机制。
论新时期大学教师专业素养的形成
【摘 要】
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大学教师的专业素养是大学教育质量的保证,大学教师的专业素养系统结构包括“超专业”的知识和职业理想、人文素养、教育理念。专业素养在大学教师的社会化过程中通过内化专
【机 构】
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江西师大教育学院; 江西师大文学院;
【出 处】
：
江西教育科研
【发表日期】
：
2004年期
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