在高中语文教学中，教师应当怎样帮助学生提高语文成绩呢？我想重点还是在于我们的课堂，在于语文教师要努力提高课堂教学的有效性。
　　一、上课前要做好充分的准备
　　1.提前了解学生的基本情况，要求学生做好课前预习
　　学生的基本情况是教学的起点，学生的发展是教学的落点。所以必须以学生作为出发点，做到对症下药。在教学之前，我们必须依据课程标准、年段要求，深入研究学生实际，真正做到以学定教，才能真正实现教学的有效性。
　　当然，学生在课前也要做好必要的准备。如果学生在课前没有预习，这样的学习就有一定的盲目性，他们在课堂上就跟不上老师的思路，很难与老师进行有效的交流，无法达到新课改“以教师为主导，学生为主体”的要求，这样的课堂效率自然不会高。
　　2.对教学资源进行合理的整合，并能够有效利用
　　高中语文教学不能脱离教材，但教师要创造性地使用教材，对语文教材作选择性的取舍、补充。新课改之后，必修和选修的篇目非常多，如果要把所有的篇目都讲完是不现实的，这就要求我们教师必须有目的性地选取一些对学生帮助较大，而且学生比较感兴趣的课文。把师生都喜欢的教材内容语文利用到极致，这是提高语文学习效益的一个好方法。
　　3.教学目标要明确，且要执行到位
　　教学目标是课堂教学的核心和灵魂，它限制着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。教学之前，教师都要在理解教材的基础上，根据教学大纲的要求和教材、教参中的有关提示，确定相应的教学目标，使课堂教学活动具有明确的方向。在教学过程当中要紧紧地围绕教学目标而展开教学活动，这样才能保证课堂教学的有效性。
　　二、创设优美的课堂情境，激发学生的学习兴趣
　　1.运用优美的导语创设情境
　　语文课堂的导入是一种精彩的开课，教师要善于运用导语激趣煽情，形成课堂的势能。精彩的课堂导语既能够让学生领略到优美的语言，又能使学生进入特定的教学情境中，还能起到唤醒学生潜能的作用，可谓一举多得。
　　2.合理地利用多媒体创设情境
　　现代多媒体手段，为语文教学提供了全新的视听感觉，为语文教学提供了良好的辅助。合理地利用它可以为语文课堂创设诗情画意的美学氛围，教师要善于利用这一全新的手段，为语文教学创设情境，很好地吸引学生的注意力。
　　3.通过巧妙设问创设情境
　　教师要善于设计牵一发而动全身的问题，用精、少、实、活的提问将学生吸引进课文，激发学生研讨的热情，从而有效地开展课堂活动。
　　三、创设民主、和谐的课堂教学环境
　　语文教学过程中，要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有自由、开放的心境，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。那么怎样创设民主、和谐的课堂教学环境呢？
　　1.以学生为主体，提高学生课堂的地位
　　要想提高学生的语文学习能力，就必须让他们感到自己是语文学习的主人，提高学生课堂的心理地位，使他们能够积极主动的去探究，同所有的同学一道去营造良好的学习氛围，自觉地形成学习的能力。
　　2.通过各种方法鼓励学生，让学生卸下心理包袱
　　教师应积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，形成师生的“互动流”。恰到好处的鼓励能使学生感受到温暖和被重视，从而迸发出学习的能量，收到意想不到的效果。
　　3.尊重每一位學生
　　教师要尊重学生，给所有同学展示自我的机会。不能厚此薄彼，更不能因为是差生就不给他发言的机会。即使学生回答不出来或回答错误，我们不能打击学生，而是要鼓励他，相信他，让学生感到我们是他们最忠实的聆听者。
　　四、课堂教学中老师要有情感的投入
　　重视情感的培育是语文课程标准的新理念之一。情感，不仅指学习兴趣、学习动机、学习热情，更指内心的体验和心灵世界的丰富。因此，课堂里有感情的浪花，师生就会精神振奋。那么要怎样才能使我们的课堂充满感情呢？
　　1.要做到感动别人，教师必须要先感动自己
　　教师只有先感动自己，才能感动学生。在教《沁园春·雪》一诗时，我先简要介绍写作背景，然后声情并茂地示范朗读，情不自禁地把学生带入到“数风流人物，还看今朝”的万丈豪情中。正是老师被这首诗感动了，才能用自己的情感去感动学生。
　　2.要用情感和个人魅力去打动学生
　　在课堂上，激发学生的学习热情，体验感悟作品中个性各异的精神世界，绝不是靠外加穿靴戴帽式的打扮，也不是为情而情、矫揉造作，更不是靠虚情、假情。教学，就是求其真，教师真爱学生，真倾心于语文，真受到课文中优美的景物、崇高的思想、精辟的语言的感染，必然会情绪饱满，而我们的真情实意伴随着语言流淌，扣击学生的心扉，在学生心灵深处弹奏，引起悦耳的共鸣。