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为解决“科学世界”带来的诸多问题，教育回归“生活世界”已成必然。这就要求重新审视传统的课程资源、教育资源观，关切学科教学中的人文精神，还要理解教学过程的交往性质。
生活世界理论视阈下的大学教学观
【摘 要】
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为解决“科学世界”带来的诸多问题，教育回归“生活世界”已成必然。这就要求重新审视传统的课程资源、教育资源观，关切学科教学中的人文精神，还要理解教学过程的交往性质。
【机 构】
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上海应用技术学院人文学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2009年33期
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