【摘 要】
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目的:探讨微课和翻转课堂在妇产科护理临床教学中的应用效果.方法:选取2021年9月—2021年12月参加甘肃医学院“妇产科护理临床综合训练”课程的实习前护理本科生(以下简称护生)50名纳入研究,并以随机数字表法将护生均分为两组,并在传统教学模式下对A组护生展开临床教学,在微课和翻转课堂基础上对B组护生展开临床教学,并就两组护生的临床教学效果展开对照分析.结果:B组护生阶段考核成绩、思维判断能力评分、床边综合能力评分、专科能力提升情况及对临床教学方法的满意度均较A组护生更高,且对比均有统计学意义(P<0.0
【机 构】
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甘肃医学院,甘肃 平凉744000
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目的:探讨微课和翻转课堂在妇产科护理临床教学中的应用效果.方法:选取2021年9月—2021年12月参加甘肃医学院“妇产科护理临床综合训练”课程的实习前护理本科生(以下简称护生)50名纳入研究,并以随机数字表法将护生均分为两组,并在传统教学模式下对A组护生展开临床教学,在微课和翻转课堂基础上对B组护生展开临床教学,并就两组护生的临床教学效果展开对照分析.结果:B组护生阶段考核成绩、思维判断能力评分、床边综合能力评分、专科能力提升情况及对临床教学方法的满意度均较A组护生更高,且对比均有统计学意义(P<0.05).结论:在微课和翻转课堂基础上对护生展开临床教学,有利于提高教学质量,并助于护生床边综合能力及思维判断能力的养成,具有较高临床教学借鉴应用价值,值得进行推广.
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