【摘 要】
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<正>情景1:初二的作文讲评课上,男生小王焦急地等待老师下发作文本,这次作文练习联想能力,他下了很大功夫,读给同学听,大家都觉得不错,想想应该能得一个好分数。但不幸的是,
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<正>情景1:初二的作文讲评课上,男生小王焦急地等待老师下发作文本,这次作文练习联想能力,他下了很大功夫,读给同学听,大家都觉得不错,想想应该能得一个好分数。但不幸的是,和以往一样,这次作文他还是不及格。他去问老师,老师反问他:你这样的文面和字迹,还能得高分?气得小王一把把作文纸撕下来,揉成一团,扔到垃圾桶中去。分析:这次作文训练,学生在训练能力点上下了功夫,但老师关注的却是文面和字迹,评价标准的不同,严重挫伤学生积极性。那么,老师和学生的评价标准怎么统一起来?
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