论文部分内容阅读
按照预约的时间,我敲开校长室的门。随着一声温婉的“请进”,我忐忑地走了进去。一见到陈校长,我脑海中便投映出《繁星·春水》这本书。我们自报家门,表明来意。陈校长的双眸流露出鼓励和欣赏之意,我顿时放松了很多,采访就此愉快地拉开序幕。
“我是极爱书的。”她一开始便如此说道,眼中流转着温情,似在回忆某件很久远却又熟悉的事情。她说起她那贫穷艰苦但充满爱、飘逸着书香的童年,提的最多的是她的母亲和书。我瞥见那双眼睛蒙上了一层水雾,带着无尽的故事,让人忍不住想去探究。她有些自豪地讲述她的母亲—— 一名女校长带领女儿读书的故事。在那个贫瘠的年代,她的生活条件远不及现在的我们,但她拥有的知识财富却远甚于我们。她的身体微微前倾,双眸注视着我们,此时我眼中的她,是一个倾诉者,我们与校长之间的距离一下子被拉近。我问她,为何想成为一名校长?她亦提起了她的母亲,也提到在她成长过程中影响过她的人。
“我的班主任很爱我,她说我是班上的中流砥柱,这明确了我的方向和目标。”
“英语老师对我也甚好,在他们的帮助下,我进入了广州市外国语学校学习。”
“我毕业了,成为一名老师,后来成为一名不错的老师……于是我开始思考,我就只能做这么多了吗?”
听到这里,我的心猛地震动了一下,眼前仿佛并不是我的校长,而是一个正在思考人生的年 轻人。
“我读了很多书,我想将更好的教学理念告诉更多的老师,我想要培养更多的好老师,从而培养更多的好学生。”
“我从前的英语老师后来成为一名校长,再后来,我也成为一名校长。正如歌中所说‘长大后我就成了你’。”说完,她眉眼带笑,笑得温柔,笑得有力量。
我不禁好奇,陈校长这份淡然自若的气质是从何而来的,是時间的沉淀,还是挫折的锻铸?陈校长表示她经历的磨难并不算多,并告诉我们,气质是内在知识沉淀而形成的,它体现在我们读过的书,我们的独立,我们的思考,和我们面对磨难的态度——应当以一种从容不迫的态度去面对。我觉得困惑我许久的关于如何回应别人看法的结突然解开了,答案如此简单。
采访愉快地结束,我们在陈校长的微笑相送中离开了。
我想,陈校长的人生就像是一个爱的接力棒,她的母亲、她的老师将爱的力量传递给她,她再将这份爱和勇气传给老师们,传递给学生们。这种传承,来自独立的思考、内心的信仰,也正因为如此,才成就了这样一位“腹有诗书气自华”的校长吧。
教 师 点 评
作者说,陈校长总是让她想起董卿,“优雅不是用来形容她的,而她本身是用以形容优雅的。”从人物访问中看到,为了达到思路清晰的目的,人物采访的第一个问题就设定在了“阅读”上,后面则是以“阅读”作为行文的关键词,串起了人物的经历。文章中通过三个采访问题来推动访问进程、划分结构,这三个问题或明或暗,牵引出了被访人物的人生经历和思想境界,使得文章条理清晰,层次分明。同时,作者善于捕捉人物细微的表情和动作,通过这些贯穿始终的细节描写,反映人物内心,塑造人物性格,成为让文章思路清晰的另一个小抓手。
“我是极爱书的。”她一开始便如此说道,眼中流转着温情,似在回忆某件很久远却又熟悉的事情。她说起她那贫穷艰苦但充满爱、飘逸着书香的童年,提的最多的是她的母亲和书。我瞥见那双眼睛蒙上了一层水雾,带着无尽的故事,让人忍不住想去探究。她有些自豪地讲述她的母亲—— 一名女校长带领女儿读书的故事。在那个贫瘠的年代,她的生活条件远不及现在的我们,但她拥有的知识财富却远甚于我们。她的身体微微前倾,双眸注视着我们,此时我眼中的她,是一个倾诉者,我们与校长之间的距离一下子被拉近。我问她,为何想成为一名校长?她亦提起了她的母亲,也提到在她成长过程中影响过她的人。
“我的班主任很爱我,她说我是班上的中流砥柱,这明确了我的方向和目标。”
“英语老师对我也甚好,在他们的帮助下,我进入了广州市外国语学校学习。”
“我毕业了,成为一名老师,后来成为一名不错的老师……于是我开始思考,我就只能做这么多了吗?”
听到这里,我的心猛地震动了一下,眼前仿佛并不是我的校长,而是一个正在思考人生的年 轻人。
“我读了很多书,我想将更好的教学理念告诉更多的老师,我想要培养更多的好老师,从而培养更多的好学生。”
“我从前的英语老师后来成为一名校长,再后来,我也成为一名校长。正如歌中所说‘长大后我就成了你’。”说完,她眉眼带笑,笑得温柔,笑得有力量。
我不禁好奇,陈校长这份淡然自若的气质是从何而来的,是時间的沉淀,还是挫折的锻铸?陈校长表示她经历的磨难并不算多,并告诉我们,气质是内在知识沉淀而形成的,它体现在我们读过的书,我们的独立,我们的思考,和我们面对磨难的态度——应当以一种从容不迫的态度去面对。我觉得困惑我许久的关于如何回应别人看法的结突然解开了,答案如此简单。
采访愉快地结束,我们在陈校长的微笑相送中离开了。
我想,陈校长的人生就像是一个爱的接力棒,她的母亲、她的老师将爱的力量传递给她,她再将这份爱和勇气传给老师们,传递给学生们。这种传承,来自独立的思考、内心的信仰,也正因为如此,才成就了这样一位“腹有诗书气自华”的校长吧。
教 师 点 评
作者说,陈校长总是让她想起董卿,“优雅不是用来形容她的,而她本身是用以形容优雅的。”从人物访问中看到,为了达到思路清晰的目的,人物采访的第一个问题就设定在了“阅读”上,后面则是以“阅读”作为行文的关键词,串起了人物的经历。文章中通过三个采访问题来推动访问进程、划分结构,这三个问题或明或暗,牵引出了被访人物的人生经历和思想境界,使得文章条理清晰,层次分明。同时,作者善于捕捉人物细微的表情和动作,通过这些贯穿始终的细节描写,反映人物内心,塑造人物性格,成为让文章思路清晰的另一个小抓手。