【摘 要】
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长期以来我国大部分音乐院校的音乐分析课教学基本由"概念讲解"、"乐谱分析"和以乐谱分析为主的"课后作业"三部分组成。这种以"乐谱分析"为主的教学模式忽略了一项极为重要的
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长期以来我国大部分音乐院校的音乐分析课教学基本由"概念讲解"、"乐谱分析"和以乐谱分析为主的"课后作业"三部分组成。这种以"乐谱分析"为主的教学模式忽略了一项极为重要的教学内容——听觉分析训练。音乐是听觉艺术,获得音乐听觉辨析与审美能力是每位习乐者都应具备的首要能力。这不仅是所有音乐基础课程教学的出发点,也是目标,音乐分析课更应如此。文章在分析课程现状与学科特性的基础上,结合自己的教学实践,提出音乐分析课程在加强听觉分析能力训练方面的操作方案:(一)在音乐分析教学中增加听觉分析训练与考核内容;(二)改概念先导为听觉先导,注重乐谱分析与听觉分析相结合;(三)注重听觉分析的局部训练与整体训练相结合等。藉此反思现行音乐分析课程教学,并求教于同行专家。
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