论文部分内容阅读
为了解高校贫困生学习活动的情况,实证调查了南京某几所高校贫困生的学习动机与成绩、态度、目标、动力、能力、自控力等学习因素,结果表明:(1)贫困生的学习状况总体乐观,但成绩值得关注;(2)"人生价值"和"学业成就"动机与学习活动各因素显著正相关;(3)"社会报答"动机有助于学习态度、学习目标和学习动力的塑造;(4)"环境影响"和"地位形象"动机对学习能力和自控力的形成有一定作用,但消极的潜在影响是存在的。