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儿童立场关注的是人的主体地位,尊重的是人的生命体验,体现的是立体的、充满生命力的课堂生活。教学预设应观照学生之“需”,创新形式,观照情感;教学活动应指向学生之“趣”,适时融入游戏,跟进多样体验,创设开放空间,融入多学科元素;教学引导,应源于学生之“疑”,采用直接式、交互式、启发式等引导方式。