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【摘 要】真实，真性情，是写作最重要的起点。对学生来说，学习写作，也是学习一种生活态度，真实、真性情理所当然应成为评价作文的首要标准。
【关键词】真实 真性情 独特感受
“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”
这篇普通得不能再普通的作文，获得了首届冰心作文奖小学组一等奖。那是因为它抒写出了纯真的感情，体现出了宝贵的童趣。其实，纯真是最有生命力、最能打动人的东西。面对这样的作文，面对这样的评奖结果，我想，不仅每个语文老师，所有教育者都应该好好反思。
一、现在学生作文失真的原因
1.枯燥乏味的现实生活是造成作文失真的原因。枯燥乏味的现实生活使学生的“见闻”就那么一点，他们的“学养”也就那么一点，他们的“思想”也只有那么一点，硬要“视野开阔”“文句华丽”“叙事宏大”，他们没有办法，只得虚构，甚至抄袭，只得拔高，甚至由老师和家长“揠苗助‘高’”。这样，学生的作文虽然是越来越“大气”“深刻”，却也因此越来越虚假空洞，没有了真情实感，有的只是虚情假意、言不由衷。
2.现实社会处于转型期，人们的功利心，世风的浮躁也是造成中学生作文失真的原因。有的学生写作不去追求对现实生活的体验，而是通过背诵范文的方式，把别人的情感硬说成自己的情感，这种无病呻吟的文章，怎么会有真情实感呢？
3.当今社会的评价标准也是造成中学生作文失真的原因。现在社会上各种各样的作文评选标准很另类，很多家长，甚至是教育工作者误认为只有玩酷、玩另类的作文才是好作文。导致我们的教育出现了一种偏向，以至于作文里充满了“假、大、空”，真性情则被浮夸、功利、虚伪等掩盖。
二、怎样让学生写出真性情的文章
1.注重生活实际，书写真性情。
叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如泉水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”指出了作文离不开丰富多彩的生活。叶圣陶先生早就强调学生作文要写出“自己”的、“诚实”的话。让学生真切地走进生活，观察生活，思考生活，体悟生活中的情、理、趣。写作时要尽量从自己经历的生活中筛选素材。亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，情真意切。
2.自我情感融入，书写真性情。
很多作文，写作者游离于整个事件之外。就是那些第一人称的作文，“我”也是大众的，作者只是以一个第三者或旁观者的心态记录事情发生的过程，或是为表达某一中心某一话题作一个旁证。作者本身没有融入其中，没有半点倾诉内心真实感受的热情与冲动，作文何以打动人心，何以感染读者呢？作文之真，除了生活之真外，还有情感之真。
3.表达独特感受，书写真性情。
作文来自生活，但又应该是高于生活的，应该包含着作者对生活的思考和感悟，表达自己的独特感受。譬如，一次我让学生写他们自己的父母，结果发现大多数作文如出一辙，都是写母亲善良，父亲勤劳能干。科学家莱布尼茨说过，世界上没有两片完全相同的树叶。所以作文教学中应有意识地去唤醒学生的个性，激发学生表达自己的独特感受。
4.捕捉动情点，书写真性情。
捕捉动情点就是要重视细节描写，生活中最能撩拨人心的莫过于细节了。细节的真实，才是文章真实之核，点点滴滴出真情。换言之，在生活细节上的合理演绎、合理虚构不会影响文章的真实性，而且会反过来强化它的真实感。文章之空，文章之假，很大因素在于我們的学生不善于把握生活中的细节。细节的缺失会使文章缺少个性化的色彩，使作者的真实情感流于一般表述。
5.彰显人物个性，书写真性情。
人物有个性才有魅力。林黛玉令人难忘，是因为她的眼泪，阿Q令人难忘，是因为他的精神胜利法。怎样写出人物个性呢，如在语言、行动描写中突出人物个性；在生动的细节描写中突出人物个性；在鲜明的对比描写中突出个性特征等等。
6.优化虚构想象，书写真性情。
虚构不是虚假，虚构是文学创作的基本技法，也是文学作品活力之所在，灵动之所在。文学虚构的一个重要特征是包含了真实感。对于文学家而言，虚构是一种权利。但要注意两点：一是这种事在现实生活中存在；二是虚构情境，置身其中思考：假如我在那样的情境下会怎么样？用恰当的方式表达自己的情感。在思考时联系自己身边的人和事，这样即使虚构的文章有真情实感。中学生作文中允许虚构，但必须符合生活的真实。我们应允许学生插上想象的翅膀，让他们在文学的天空里驰骋。真实，真性情，是写作最重要的起点，要真正做到让学生“我手写我心”。
（浙江湖州长兴县和平中学；３１３１００）
【关键词】真实 真性情 独特感受
“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”
这篇普通得不能再普通的作文，获得了首届冰心作文奖小学组一等奖。那是因为它抒写出了纯真的感情，体现出了宝贵的童趣。其实，纯真是最有生命力、最能打动人的东西。面对这样的作文，面对这样的评奖结果，我想，不仅每个语文老师，所有教育者都应该好好反思。
一、现在学生作文失真的原因
1.枯燥乏味的现实生活是造成作文失真的原因。枯燥乏味的现实生活使学生的“见闻”就那么一点，他们的“学养”也就那么一点，他们的“思想”也只有那么一点，硬要“视野开阔”“文句华丽”“叙事宏大”，他们没有办法，只得虚构，甚至抄袭，只得拔高，甚至由老师和家长“揠苗助‘高’”。这样，学生的作文虽然是越来越“大气”“深刻”，却也因此越来越虚假空洞，没有了真情实感，有的只是虚情假意、言不由衷。
2.现实社会处于转型期，人们的功利心，世风的浮躁也是造成中学生作文失真的原因。有的学生写作不去追求对现实生活的体验，而是通过背诵范文的方式，把别人的情感硬说成自己的情感，这种无病呻吟的文章，怎么会有真情实感呢？
3.当今社会的评价标准也是造成中学生作文失真的原因。现在社会上各种各样的作文评选标准很另类，很多家长，甚至是教育工作者误认为只有玩酷、玩另类的作文才是好作文。导致我们的教育出现了一种偏向，以至于作文里充满了“假、大、空”，真性情则被浮夸、功利、虚伪等掩盖。
二、怎样让学生写出真性情的文章
1.注重生活实际，书写真性情。
叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如泉水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”指出了作文离不开丰富多彩的生活。叶圣陶先生早就强调学生作文要写出“自己”的、“诚实”的话。让学生真切地走进生活，观察生活，思考生活，体悟生活中的情、理、趣。写作时要尽量从自己经历的生活中筛选素材。亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，情真意切。
2.自我情感融入，书写真性情。
很多作文，写作者游离于整个事件之外。就是那些第一人称的作文，“我”也是大众的，作者只是以一个第三者或旁观者的心态记录事情发生的过程，或是为表达某一中心某一话题作一个旁证。作者本身没有融入其中，没有半点倾诉内心真实感受的热情与冲动，作文何以打动人心，何以感染读者呢？作文之真，除了生活之真外，还有情感之真。
3.表达独特感受，书写真性情。
作文来自生活，但又应该是高于生活的，应该包含着作者对生活的思考和感悟，表达自己的独特感受。譬如，一次我让学生写他们自己的父母，结果发现大多数作文如出一辙，都是写母亲善良，父亲勤劳能干。科学家莱布尼茨说过，世界上没有两片完全相同的树叶。所以作文教学中应有意识地去唤醒学生的个性，激发学生表达自己的独特感受。
4.捕捉动情点，书写真性情。
捕捉动情点就是要重视细节描写，生活中最能撩拨人心的莫过于细节了。细节的真实，才是文章真实之核，点点滴滴出真情。换言之，在生活细节上的合理演绎、合理虚构不会影响文章的真实性，而且会反过来强化它的真实感。文章之空，文章之假，很大因素在于我們的学生不善于把握生活中的细节。细节的缺失会使文章缺少个性化的色彩，使作者的真实情感流于一般表述。
5.彰显人物个性，书写真性情。
人物有个性才有魅力。林黛玉令人难忘，是因为她的眼泪，阿Q令人难忘，是因为他的精神胜利法。怎样写出人物个性呢，如在语言、行动描写中突出人物个性；在生动的细节描写中突出人物个性；在鲜明的对比描写中突出个性特征等等。
6.优化虚构想象，书写真性情。
虚构不是虚假，虚构是文学创作的基本技法，也是文学作品活力之所在，灵动之所在。文学虚构的一个重要特征是包含了真实感。对于文学家而言，虚构是一种权利。但要注意两点：一是这种事在现实生活中存在；二是虚构情境，置身其中思考：假如我在那样的情境下会怎么样？用恰当的方式表达自己的情感。在思考时联系自己身边的人和事，这样即使虚构的文章有真情实感。中学生作文中允许虚构，但必须符合生活的真实。我们应允许学生插上想象的翅膀，让他们在文学的天空里驰骋。真实，真性情，是写作最重要的起点，要真正做到让学生“我手写我心”。
（浙江湖州长兴县和平中学；３１３１００）