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摘 要 当前，我国大部分音乐院校硕士研究生都开设了专业英语课，但其教学效果却不容乐观，本文通过自己学习音乐专业英语的体会以及对其他院校的调查，提出自己的几点思考，希望能引起关注，以促进音乐学研究生专业英语教学的进行，进一步拓宽新一代音乐学研究生的学术视野。
关键词 音乐院校 研究生 专业英语
中图分类号：G424 文献标识码：A
Paved Highway Connected with Academic International Standards
——Thinking from the Issus that Music Colleges Graduate Students' Open Professional English Course
ZHOU Jianhua
(Foreign Language Department, Xiangsi Lake College,
Guangxi University for Nationalities, Nanning, Guangxi 530001)
Abstract At present, most of our music colleges graduate opened a professional English classes, but teaching is not so optimistic, this paper through their own music experience of English learning and survey in other institutions, put forward his own reflections, hope to cause for concern, in order to promote the music school English teaching for graduates, further broadening the academic vision of a new generation of music graduate.
Key words music college; graduate; professional English
1 专业英语对于音乐院校研究生的重要性
21世纪将是一个国际化的高科技时代，科学技术的高速发展、科学交叉学科的涌现、社会的信息化加剧了世界各国文化的交流、碰撞和合作。在这样的形势下，我国加快了教育领域改革，大力培养具有国际竞争力的高质量人才。英语是国际互联网的主要应用语言，国际上百分之八十五的学术论文是用英语承载发表的。研究生教学不仅强调本学科领域的科学知识的传授，更强调综合能力的培养，熟练的运用英语进行学术交流更是当代科学文化交流的趋势。我国在1985年审订通过的《文理科大纲》中明确提出：“保证教学的延续性，并能指导学生以英语为工具阅读有关专业书刊，获取专业信息。”所以21世纪的音乐院校研究生加强专业英语学习是一项十分迫切的任务，作为新一代的音乐学者，必须扩大自己的视野，站在全球的角度来观察研究音乐。
笔者于2007年9月参加了在广州举行的“全国第二届音乐教师教育学术研讨会”，大会邀请了诸多外国的著名专家来进行学术交流，但最使我感到遗憾的是语言不通造成的严重交流障碍，来自全国各所音乐院校的将近400多名音乐学者当中，能用英语和外国专家进行直接交流的寥寥无几，包括新一代的音乐研究生，多数都是哑巴英语。这是一个引人深思的问题，目前，大多数音乐院校都邀请外国专家来讲学，虽然有专业的外语教师做翻译，但是由于对音乐知识的欠缺，对好多音乐术语翻译不准确，学生听不懂，导致教学无法进行下去。不懂专业外语或多或少会影响阻碍自己的专业学习，也不能吸收国外引进的先进知识。
2 音乐院校研究生专业英语课存在的问题
笔者作为音乐院校的一名音乐学研究生，对学校开设专业英语课倍感欣慰，但是在参与上课学习的过程中却发现专业英语课在教学方法、教材选用、教师选择上存在着严重的弊端，同时对其它几所音乐院校开设专业英语课进行了调查，发现也存在同样的弊端。
2.1 专业英语教学师资力量不足
专业英语教学具有很强的专业性和针对性，其内容不同于普通英语教学，任课教师不仅要具备扎实的英语语言知识和相应的专业知识，而且要具备现代教学理念，将语言服务于专业的特点体现出来。目前我国音乐院校专业英语课主要由英语教师担任课程教学，这些教师虽然英语基础扎实，但是由于不懂音乐知识，难以胜任专业英语教学。音乐教师的专业知识虽然很强，但是由于自身英语语言底子不足，缺乏用英语授课的能力，也不能胜任专业英语教学工作。既懂音乐又通英语的复合型专业人才少之又少，导致专业英语课的效果不佳。
2.2 音乐院校研究生低估专业英语的学习价值
由于国家对艺术类考生入大学的英语成绩定位很低，导致艺术类大多数学生入学时英语成绩普遍偏低，有些学生甚至连最基本的英语日常用语和最基本的语法都没有掌握。到研究生入学考试时，艺术类英语成绩的合格线依然比其他专业低得多，这就造成了艺术类考生主观上对英语学习的忽略。百分之八十的同学认为，学校开设专业英语课只是（下转第229页）（上接第210页）形式而已，对一些同学来说它仅仅意味着两个学分，学好自己的专业就好了，没必要花费时间去学英语。
2.3 专业英语教材选用不合理、教学方法单一
目前，大多数音乐院校没有统一的专业英语教材，百分之70的老师或选择一本与专业英语有关的书，挑出部分章节，或者从互联网上下载一些与音乐有关的英语资料，进行讲解，可以说这些材料仅仅是跟音乐沾一点边而已。而对于真正的英语音乐基础知识，比如基本乐理知识、音乐理论知识、音乐史、乐器史、音乐家简介等讲解甚少。当然这与没有统一的教材和专业英语教师缺少音乐知识有着极大的关系。
大多数专业英语教师上课采用“满堂灌”的形式，教师处于主动地位，学生处于被动的状态，讲授的内容多为翻译，很少涉及口语交流方面的训练，这种教学方式教师讲的口干舌燥，而学生听的却索然无味，时间一长，学生就失去了学习专业英语的兴趣。
3 有关音乐院校研究生加强专业英语的可行性措施
3.1 在音乐院校的本科层次开设专业英语课
目前，多数音乐院校开设了专业英语课，但大多数都是研究生课程，本科阶段开设专业英语课还未得到普及，即便有学校开设也只是作为选修课来学。笔者认为，专业英语的学习是一个循序渐进的过程，研究生阶段第一学年学习的是基础英语，到了第二学年才开始学习专业英语，而且只上一个学期，在这么短的时间内学好专业英语根本是不可能的。因此在本科阶段就开始专业英语的学习是很有必要的。山东师范大学外语系的狄辰华老师从1979年起，就一直从事于音乐专业学生的基础英语和专业英语的教学，在长期的探讨和实践的基础上，与倪若男一起编写了《英语音乐基础知识》一书。这是一本很好的音乐专业英语教材，希望它能带动音乐专业英语教学在本科层次的发展。
3.2 重视复合型专业英语人才的培养
目前，师资问题是困扰音乐院校专业英语教学的一个大问题。既通英语又懂音乐的教师实在是太少了，只通英语不懂音乐专业知识怎么能上好专业英语课呢？在这种情况下，培养复合型专业英语人才就更加迫切了，复合是科学间的交叉、融合和渗透。客观地讲，英语是一种工具，一种载体，只有当英语与某一载体相结合时才能形成专业，过去常见的是英语与文学，英语与语言学的结合。在今天看来，这些显然是不能满足社会需求的，我们需要的是与各个领域相关的专业英语人才。在保持英语优势的前提下，选择复合专业，努力创造多种复合型人才培养的具体形式，培养出高质量、有特色的复合型人才，以满足各领域专业英语教学的需要。
3.3 音乐院校研究生应该自觉加强专业英语的学习
作为21世纪的新一代音乐学研究生，应该不断的吸取外来知识，密切关注国际上自己专业领域的前沿动态，拓宽自己的专业领域。许多优秀的音乐专业人才，由于英语水平的限制而失去了走出去与外界沟通的机会。因此，广大的音乐学研究生们，不要轻视专业英语的学习，从长远来看，它对于我们是至关重要的。在此提出几点建议：（1）在思想上把专业英语课和自己的专业课放到同等重要的位置。（2）每天留出一定的时间用来学习专业英语，多从网站上收听相关的专业英语知识，提高听力，多看一些外文期刊锻炼自己的阅读能力。（3）多参加外国专家讲学也是提高专业英语的重要途径。
4 结语
总之，音乐院校研究生加强专业英语学习已经迫在眉睫，笔者希望通过此文能够起到一个抛砖引玉的作用，能引起相关部门对音乐专业英语这门课程的重视，并且能够在现有的基础上进行一定力度的改革，采取有效的教学措施，促进音乐学研究生专业英语的学习，进一步拓展学术视野，与学术国际接轨！
参考文献
[1] 狄辰华,倪若男著.英语音乐基础知识.人民音乐出版社,2007.
[2] 刘学珍.音乐专业英语教学.初探天津音乐学院学报,1994(2).
[3] 邓淑琴.开设“专业英语”课的实践与探索.北京联合大学学报,2000(3).
[4] 刘杰颖.专业英语在高校教育中的作用与教学.长春金融高等专科学校学报,2006(4).
关键词 音乐院校 研究生 专业英语
中图分类号：G424 文献标识码：A
Paved Highway Connected with Academic International Standards
——Thinking from the Issus that Music Colleges Graduate Students' Open Professional English Course
ZHOU Jianhua
(Foreign Language Department, Xiangsi Lake College,
Guangxi University for Nationalities, Nanning, Guangxi 530001)
Abstract At present, most of our music colleges graduate opened a professional English classes, but teaching is not so optimistic, this paper through their own music experience of English learning and survey in other institutions, put forward his own reflections, hope to cause for concern, in order to promote the music school English teaching for graduates, further broadening the academic vision of a new generation of music graduate.
Key words music college; graduate; professional English
1 专业英语对于音乐院校研究生的重要性
21世纪将是一个国际化的高科技时代，科学技术的高速发展、科学交叉学科的涌现、社会的信息化加剧了世界各国文化的交流、碰撞和合作。在这样的形势下，我国加快了教育领域改革，大力培养具有国际竞争力的高质量人才。英语是国际互联网的主要应用语言，国际上百分之八十五的学术论文是用英语承载发表的。研究生教学不仅强调本学科领域的科学知识的传授，更强调综合能力的培养，熟练的运用英语进行学术交流更是当代科学文化交流的趋势。我国在1985年审订通过的《文理科大纲》中明确提出：“保证教学的延续性，并能指导学生以英语为工具阅读有关专业书刊，获取专业信息。”所以21世纪的音乐院校研究生加强专业英语学习是一项十分迫切的任务，作为新一代的音乐学者，必须扩大自己的视野，站在全球的角度来观察研究音乐。
笔者于2007年9月参加了在广州举行的“全国第二届音乐教师教育学术研讨会”，大会邀请了诸多外国的著名专家来进行学术交流，但最使我感到遗憾的是语言不通造成的严重交流障碍，来自全国各所音乐院校的将近400多名音乐学者当中，能用英语和外国专家进行直接交流的寥寥无几，包括新一代的音乐研究生，多数都是哑巴英语。这是一个引人深思的问题，目前，大多数音乐院校都邀请外国专家来讲学，虽然有专业的外语教师做翻译，但是由于对音乐知识的欠缺，对好多音乐术语翻译不准确，学生听不懂，导致教学无法进行下去。不懂专业外语或多或少会影响阻碍自己的专业学习，也不能吸收国外引进的先进知识。
2 音乐院校研究生专业英语课存在的问题
笔者作为音乐院校的一名音乐学研究生，对学校开设专业英语课倍感欣慰，但是在参与上课学习的过程中却发现专业英语课在教学方法、教材选用、教师选择上存在着严重的弊端，同时对其它几所音乐院校开设专业英语课进行了调查，发现也存在同样的弊端。
2.1 专业英语教学师资力量不足
专业英语教学具有很强的专业性和针对性，其内容不同于普通英语教学，任课教师不仅要具备扎实的英语语言知识和相应的专业知识，而且要具备现代教学理念，将语言服务于专业的特点体现出来。目前我国音乐院校专业英语课主要由英语教师担任课程教学，这些教师虽然英语基础扎实，但是由于不懂音乐知识，难以胜任专业英语教学。音乐教师的专业知识虽然很强，但是由于自身英语语言底子不足，缺乏用英语授课的能力，也不能胜任专业英语教学工作。既懂音乐又通英语的复合型专业人才少之又少，导致专业英语课的效果不佳。
2.2 音乐院校研究生低估专业英语的学习价值
由于国家对艺术类考生入大学的英语成绩定位很低，导致艺术类大多数学生入学时英语成绩普遍偏低，有些学生甚至连最基本的英语日常用语和最基本的语法都没有掌握。到研究生入学考试时，艺术类英语成绩的合格线依然比其他专业低得多，这就造成了艺术类考生主观上对英语学习的忽略。百分之八十的同学认为，学校开设专业英语课只是（下转第229页）（上接第210页）形式而已，对一些同学来说它仅仅意味着两个学分，学好自己的专业就好了，没必要花费时间去学英语。
2.3 专业英语教材选用不合理、教学方法单一
目前，大多数音乐院校没有统一的专业英语教材，百分之70的老师或选择一本与专业英语有关的书，挑出部分章节，或者从互联网上下载一些与音乐有关的英语资料，进行讲解，可以说这些材料仅仅是跟音乐沾一点边而已。而对于真正的英语音乐基础知识，比如基本乐理知识、音乐理论知识、音乐史、乐器史、音乐家简介等讲解甚少。当然这与没有统一的教材和专业英语教师缺少音乐知识有着极大的关系。
大多数专业英语教师上课采用“满堂灌”的形式，教师处于主动地位，学生处于被动的状态，讲授的内容多为翻译，很少涉及口语交流方面的训练，这种教学方式教师讲的口干舌燥，而学生听的却索然无味，时间一长，学生就失去了学习专业英语的兴趣。
3 有关音乐院校研究生加强专业英语的可行性措施
3.1 在音乐院校的本科层次开设专业英语课
目前，多数音乐院校开设了专业英语课，但大多数都是研究生课程，本科阶段开设专业英语课还未得到普及，即便有学校开设也只是作为选修课来学。笔者认为，专业英语的学习是一个循序渐进的过程，研究生阶段第一学年学习的是基础英语，到了第二学年才开始学习专业英语，而且只上一个学期，在这么短的时间内学好专业英语根本是不可能的。因此在本科阶段就开始专业英语的学习是很有必要的。山东师范大学外语系的狄辰华老师从1979年起，就一直从事于音乐专业学生的基础英语和专业英语的教学，在长期的探讨和实践的基础上，与倪若男一起编写了《英语音乐基础知识》一书。这是一本很好的音乐专业英语教材，希望它能带动音乐专业英语教学在本科层次的发展。
3.2 重视复合型专业英语人才的培养
目前，师资问题是困扰音乐院校专业英语教学的一个大问题。既通英语又懂音乐的教师实在是太少了，只通英语不懂音乐专业知识怎么能上好专业英语课呢？在这种情况下，培养复合型专业英语人才就更加迫切了，复合是科学间的交叉、融合和渗透。客观地讲，英语是一种工具，一种载体，只有当英语与某一载体相结合时才能形成专业，过去常见的是英语与文学，英语与语言学的结合。在今天看来，这些显然是不能满足社会需求的，我们需要的是与各个领域相关的专业英语人才。在保持英语优势的前提下，选择复合专业，努力创造多种复合型人才培养的具体形式，培养出高质量、有特色的复合型人才，以满足各领域专业英语教学的需要。
3.3 音乐院校研究生应该自觉加强专业英语的学习
作为21世纪的新一代音乐学研究生，应该不断的吸取外来知识，密切关注国际上自己专业领域的前沿动态，拓宽自己的专业领域。许多优秀的音乐专业人才，由于英语水平的限制而失去了走出去与外界沟通的机会。因此，广大的音乐学研究生们，不要轻视专业英语的学习，从长远来看，它对于我们是至关重要的。在此提出几点建议：（1）在思想上把专业英语课和自己的专业课放到同等重要的位置。（2）每天留出一定的时间用来学习专业英语，多从网站上收听相关的专业英语知识，提高听力，多看一些外文期刊锻炼自己的阅读能力。（3）多参加外国专家讲学也是提高专业英语的重要途径。
4 结语
总之，音乐院校研究生加强专业英语学习已经迫在眉睫，笔者希望通过此文能够起到一个抛砖引玉的作用，能引起相关部门对音乐专业英语这门课程的重视，并且能够在现有的基础上进行一定力度的改革，采取有效的教学措施，促进音乐学研究生专业英语的学习，进一步拓展学术视野，与学术国际接轨！
参考文献
[1] 狄辰华,倪若男著.英语音乐基础知识.人民音乐出版社,2007.
[2] 刘学珍.音乐专业英语教学.初探天津音乐学院学报,1994(2).
[3] 邓淑琴.开设“专业英语”课的实践与探索.北京联合大学学报,2000(3).
[4] 刘杰颖.专业英语在高校教育中的作用与教学.长春金融高等专科学校学报,2006(4).