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摘要：语文阅读能力的高低会对学生的学习理解能力产生一定的影响，尤其对于小学生来说，语文阅读能力的培养更是一个重点和难点。因此，在这一情况下，本文从小学语文课堂教学中出发，探讨如何在小学语文课堂教学中提升学生的语文阅读能力，为更好的生活与学习打下良好的基础。
关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力;培养
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0062-01
本文首先从幼儿的阅读兴趣进行了分析，然后对提升小学生阅读能力的方法进行了相关的阐述，通过在班级开展读后感活动，让小学生讲出有趣的内容和同学们分享交流，来提升小学生的阅读能力。其次，讲述了教师在培养学生阅读兴趣时的重要性，同学们也应该在阅读能力上有自主性，这样会促进学生自主性的选择[1]。最后总结了，学生在阅读上要有自己的选择，对于自己感兴趣的一定要坚持下去，在阅读中可以提高自己的创作能力，创作水平。
1.在语文课堂教学中提升学生的阅读兴趣
教师是学生学习的引路人，是教学工作的实施者，要培养学生的阅读能力和阅读技巧，主要还是依赖于教师的指导和辅助。在语文课堂教学中通过不同形式的教学活动和阅读不同类别的阅读材料，学生才能掌握广泛的阅读技巧。教师在教学中，要多考虑学生因素，以学生的兴趣思考为主，在讲课上要多给学生讲些有趣的，吸引学生乐趣的，但也不能远离课本的，这样对小学语文阅读能力的提高有很大的好处，可以使学生在阅读中找到乐趣[2]。其次，语文课堂上老师可以定期开展一节课堂“故事会”，选取一些富有教育意义的文章或者小故事，让学生进行阅读，并鼓励学生将自已的对故事的理解，或者意见表达出来，这样不仅对提升促进其阅读能力有着积极的意义，还促进了学生的表达能力的发展。
2.培养学生的阅读兴趣.提升其阅读能力
培养当代小学生的阅读能力就要提升他们对课本的兴趣，只有兴趣提升了，学生的阅读能力自然也会提升上来。那么，应该通过什么手段与方法对小学生的语文阅读能力进行培养与提升呢？
首先在教师讲课时，让学生们的关注点不在放在杂七杂八的事情上，而应让学生的关注点放在教室讲课上，在教师讲课时，要多提一些同学们感兴趣的话题，同时老师在制作PPT上应多放一些有趣的文本，使同学们看到后仍然有意犹未尽的感觉，接着同学们就会自己去查找资料，翻阅书籍。其次，要多在课本上给学生放一些插图，使学生感兴趣，让学生多找一些相关的阅读类的读物。在兴趣中让同学靠近阅读，当学生想要阅读时，就会感到想要学习，进而不断提高阅读水平[3]。其次，不要让学生在课本的一些方面总是死记硬背，这样起不到实质性的作用。要让学生懂得劳逸结合，在学习方面找到阅读的乐趣，進而养成爱阅读的习惯。
3.开展读后感交流活动，促使其阅读能力进行提升
通过在语文课堂中定时开展一节“读物交流感”的活动，使同学们在阅读的同时把一些好的文章给大家交流交流，让大家都感受到知识的熏陶，对于理解能力稍低的低年级的同学，老师可以通过讲故事的方式来进行开展读后感的交流活动，老师可以先讲解自己读到的谋篇书籍或者文章（最好是适合当前学生年龄段，或都看过的文章或者书籍），将内容通过讲故事的方式对学生进行讲解，并鼓励学上讲解自己看到、读到的文章书籍或者听到的故事，并对其加以鼓励，提升学生的自信心。
对于高年级的学生，由于其阅读能力相较于低年级的学生来说已经有了一个较大的提升，并初步的形成了自身的世界观以及人格。因此，教师可以在对读物的选取方面需要进行慎重的考虑，或者给与学生一个方向，给与学生一充足的自主性，让学生来进行书籍的选择，不仅可以提升其自主能力还对提升其阅读兴趣有着积极的意义。
教师挑选一些对学生有益的读物，不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以教学在生活方面学会独立，不再依靠于父母。于漪老师说过，大量丰富的阅读是写作的前提，只有通过大量的阅读，下笔才会有神。学生只有在阅读中不断地吸收知识，吸取经验，才能够在阅读方面有所提高。
4.重视学生的自主性阅读
教师在教学中占据了主导地位，为了高效完成教学任务，需要对学生的地位进行重视，对提高学生们的阅读题能力水平提起重视，因此提高学生的自主性阅读是非常有必要性的[4]。在教师帮助学生提高阅读能力的过程中需要注意两个方面：第一，帮助同学理解阅读文章主要内容的大意，分析阅读文章每段主要的意思;第二，了解古诗词文言文每个字的意思，提高同学们对文言文的理解能力，促进学生在阅读方面得到很高的提升。
5.结语
本文通过在语文课堂教学中，提升和培养小学生的阅读能力进行深人的分析，与详细的阐述。在小学语文课堂教学中，应重视学生的阅读兴趣，对学生的阅读兴趣加以培养，使得学生能够真正喜欢上阅读。其次，开展阅读交流活动，让学生将自己通过阅读获取的知识或者道理表达出来，促进其阅读理解能力的提升。最后通过给予学生一定的自主选择性，提升其阅读能力与理解能力。
参考文献：
[1]陈妙林.绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：126.
[2]刘玥.小学生以课外阅读促进语文核心素养发展的策略研究[J].中国校外教育，2019（23）：51+53.
[3]左爱娟，范兴凤.浅析小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育，2019（22）：61 +65.
[4]文继强.小学语文教学中如何优化教学方法提高学生阅读能力[A].教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力;培养
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0062-01
本文首先从幼儿的阅读兴趣进行了分析，然后对提升小学生阅读能力的方法进行了相关的阐述，通过在班级开展读后感活动，让小学生讲出有趣的内容和同学们分享交流，来提升小学生的阅读能力。其次，讲述了教师在培养学生阅读兴趣时的重要性，同学们也应该在阅读能力上有自主性，这样会促进学生自主性的选择[1]。最后总结了，学生在阅读上要有自己的选择，对于自己感兴趣的一定要坚持下去，在阅读中可以提高自己的创作能力，创作水平。
1.在语文课堂教学中提升学生的阅读兴趣
教师是学生学习的引路人，是教学工作的实施者，要培养学生的阅读能力和阅读技巧，主要还是依赖于教师的指导和辅助。在语文课堂教学中通过不同形式的教学活动和阅读不同类别的阅读材料，学生才能掌握广泛的阅读技巧。教师在教学中，要多考虑学生因素，以学生的兴趣思考为主，在讲课上要多给学生讲些有趣的，吸引学生乐趣的，但也不能远离课本的，这样对小学语文阅读能力的提高有很大的好处，可以使学生在阅读中找到乐趣[2]。其次，语文课堂上老师可以定期开展一节课堂“故事会”，选取一些富有教育意义的文章或者小故事，让学生进行阅读，并鼓励学生将自已的对故事的理解，或者意见表达出来，这样不仅对提升促进其阅读能力有着积极的意义，还促进了学生的表达能力的发展。
2.培养学生的阅读兴趣.提升其阅读能力
培养当代小学生的阅读能力就要提升他们对课本的兴趣，只有兴趣提升了，学生的阅读能力自然也会提升上来。那么，应该通过什么手段与方法对小学生的语文阅读能力进行培养与提升呢？
首先在教师讲课时，让学生们的关注点不在放在杂七杂八的事情上，而应让学生的关注点放在教室讲课上，在教师讲课时，要多提一些同学们感兴趣的话题，同时老师在制作PPT上应多放一些有趣的文本，使同学们看到后仍然有意犹未尽的感觉，接着同学们就会自己去查找资料，翻阅书籍。其次，要多在课本上给学生放一些插图，使学生感兴趣，让学生多找一些相关的阅读类的读物。在兴趣中让同学靠近阅读，当学生想要阅读时，就会感到想要学习，进而不断提高阅读水平[3]。其次，不要让学生在课本的一些方面总是死记硬背，这样起不到实质性的作用。要让学生懂得劳逸结合，在学习方面找到阅读的乐趣，進而养成爱阅读的习惯。
3.开展读后感交流活动，促使其阅读能力进行提升
通过在语文课堂中定时开展一节“读物交流感”的活动，使同学们在阅读的同时把一些好的文章给大家交流交流，让大家都感受到知识的熏陶，对于理解能力稍低的低年级的同学，老师可以通过讲故事的方式来进行开展读后感的交流活动，老师可以先讲解自己读到的谋篇书籍或者文章（最好是适合当前学生年龄段，或都看过的文章或者书籍），将内容通过讲故事的方式对学生进行讲解，并鼓励学上讲解自己看到、读到的文章书籍或者听到的故事，并对其加以鼓励，提升学生的自信心。
对于高年级的学生，由于其阅读能力相较于低年级的学生来说已经有了一个较大的提升，并初步的形成了自身的世界观以及人格。因此，教师可以在对读物的选取方面需要进行慎重的考虑，或者给与学生一个方向，给与学生一充足的自主性，让学生来进行书籍的选择，不仅可以提升其自主能力还对提升其阅读兴趣有着积极的意义。
教师挑选一些对学生有益的读物，不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以教学在生活方面学会独立，不再依靠于父母。于漪老师说过，大量丰富的阅读是写作的前提，只有通过大量的阅读，下笔才会有神。学生只有在阅读中不断地吸收知识，吸取经验，才能够在阅读方面有所提高。
4.重视学生的自主性阅读
教师在教学中占据了主导地位，为了高效完成教学任务，需要对学生的地位进行重视，对提高学生们的阅读题能力水平提起重视，因此提高学生的自主性阅读是非常有必要性的[4]。在教师帮助学生提高阅读能力的过程中需要注意两个方面：第一，帮助同学理解阅读文章主要内容的大意，分析阅读文章每段主要的意思;第二，了解古诗词文言文每个字的意思，提高同学们对文言文的理解能力，促进学生在阅读方面得到很高的提升。
5.结语
本文通过在语文课堂教学中，提升和培养小学生的阅读能力进行深人的分析，与详细的阐述。在小学语文课堂教学中，应重视学生的阅读兴趣，对学生的阅读兴趣加以培养，使得学生能够真正喜欢上阅读。其次，开展阅读交流活动，让学生将自己通过阅读获取的知识或者道理表达出来，促进其阅读理解能力的提升。最后通过给予学生一定的自主选择性，提升其阅读能力与理解能力。
参考文献：
[1]陈妙林.绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：126.
[2]刘玥.小学生以课外阅读促进语文核心素养发展的策略研究[J].中国校外教育，2019（23）：51+53.
[3]左爱娟，范兴凤.浅析小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育，2019（22）：61 +65.
[4]文继强.小学语文教学中如何优化教学方法提高学生阅读能力[A].教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.