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道德学习要经历晓之以理、动之以情、导之以行的过程,这个学习过程离不开思辨。学生通过思辨,能透过现象看本质,获得全面正确的认识,深化道德认知;通过思辨调动生活经验、认知和各种感官体验,升华道德情感;在思辨中提炼零碎的感悟,形成道德意识,内省自我言行,促动道德意愿。引领学生思辨生活,做生活的主人。
思辨——促进道德学习的真实发生
【摘 要】
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道德学习要经历晓之以理、动之以情、导之以行的过程,这个学习过程离不开思辨。学生通过思辨,能透过现象看本质,获得全面正确的认识,深化道德认知;通过思辨调动生活经验、认
【机 构】
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嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2020年2期
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