【摘 要】
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随着新课标的出台,教育界掀起过众多的改革热潮,也提出多种教育构想,其中"以学定教"的教育理念再一次备受专家、学者、教师的关注。可见"以学定教"具有强大的生命力与时代性
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随着新课标的出台,教育界掀起过众多的改革热潮,也提出多种教育构想,其中"以学定教"的教育理念再一次备受专家、学者、教师的关注。可见"以学定教"具有强大的生命力与时代性。语文学科是基础学科的基础,从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看,对"以学定教"下语文教师的行为进行分析是符合教学规律的,也是非常有现实意义的,必将使教师、学生获得最大的利益。然而,目前对"以学定教"的研究多是侧重其内涵、实践途径、影响因素等研究,缺乏对新课程背景下"以学定教"的重新认识,更缺乏对教师在课堂上的教学行为的具体探讨。为此,本文试图对"以学定教"理念下语文教师的行为进行分析。
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